高中語文自主合作探究教學(xué)的實(shí)施

■甘肅省定西市通渭縣第二中學(xué) 邵建仁

一、全面深入了解學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)合理進(jìn)行分組

在高中語文教學(xué)過程中實(shí)施自主合作探究過程中，教師首先要做到全面深入地了解學(xué)生的實(shí)際情況，在這其中包括：學(xué)生的性格、興趣愛好、語文學(xué)習(xí)成績、語文學(xué)習(xí)能力以及語文學(xué)習(xí)水平等等。在此基礎(chǔ)上科學(xué)合理地分組，才能保證自主合作探究教學(xué)的實(shí)施能充分發(fā)揮作用價(jià)值。在充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況后，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上按照組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則進(jìn)行小組分配。具體而言，教師應(yīng)保證每一個(gè)小組都具備學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、語文學(xué)習(xí)成績較高、語文學(xué)習(xí)成績較低以及語文學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，這種情況下能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助、共同進(jìn)步，以此能促使學(xué)生合作意識(shí)的有效提升，保證自主合作探究順利進(jìn)行。另外，為了能提高自主合作探究的有效性，教師應(yīng)注重在每一個(gè)小組內(nèi)選擇一名合適的學(xué)生作為小組長，要求小組內(nèi)所有學(xué)生參與到小組長的選擇過程中，由小組長帶領(lǐng)小組內(nèi)其他成員進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。最后，為了能提高小組內(nèi)對(duì)于語文學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生參與自主合作探究的積極主動(dòng)性，教師應(yīng)為其分配紀(jì)律員的職責(zé)。

二、科學(xué)合理設(shè)置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，奠定良好教學(xué)基礎(chǔ)

在高中語文教學(xué)過程中開展自主合作探究是圍繞著合作學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行的。簡單來說，學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的前提就是合作學(xué)習(xí)任務(wù)，只有合作學(xué)習(xí)任務(wù)科學(xué)合理才能保證自主合作探究實(shí)施的有效性，才能為接下來開展的自主合作探究活動(dòng)奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。……