小學語文教學與信息技術深度融合的路徑探索
——以“識字、閱讀”教學為例

■甘肅省民樂縣思源實驗學校 王熙樂

信息技術全面融入現代學科教學中，在教學信息收集、教學方法創新、教學過程優化、教學模式創新方面發揮了巨大的潛力?！读x務教育語文課程標準》指出:現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具有創新精神和開放視野，具備包括閱讀理解、表達交流在內的多方面基本能力及運用現代技術搜集和處理信息的能力。因此，信息技術與教育深度融合是必不可少的。

一、小學語文教學與信息技術深度融合的必要性

在小學語文教學的過程中，教師應該積極利用一切教學資源，采用靈活的教學方法，以此推動整體教學活動質量的提升。信息技術在課堂上的使用已經成為教師上課必不可少的一個教學手段，較之于傳統的教學方式，信息技術已經逐漸呈現出很多優勢。信息技術可以為語文課堂教學提供更加豐富的信息資源，使學生接觸更加靈活的信息形式。在信息技術的幫助下，學生輕松掌握學習過程中所遇到的重點和難點，進而得到更好的識字和閱讀學習效果。

二、小學語文教學與信息技術深度融合的策略

（一）借助信息技術開展識字教學內容

識字作為小學語文的重點內容，也是語文學習的基礎內容。識字是開展語文寫作和閱讀學習的前提，學生只有掌握了一定的識字量和有一定的識字能力，才能順利完成接下來的語文學習。因此，教師和家長也對學生的識字能力相當重視?！?br>