關于初中物理實驗教學方法的創新思路探索

■甘肅省張掖市甘州區張掖育才中學 王玉琴

一、實驗對初中物理教學的作用

（一）更容易理解知識

從學生認知的過程來說，學生在學習的時候會利用自己的感覺器官接受各種信息，在大腦中得以保存。學生認識一般是由具體的直觀物體、圖像到數字符號等內容。初中的物理實驗生動有趣，通過學生具體的感知，能將實際的直觀物體進一步向數學符號轉化，最終將形象的感知物體轉變為抽象的物理知識，以便學生更加容易理解枯燥的物理理論知識。

（二）調動學生的學習積極性

通過物理實驗的過程獲得知識和經驗，其結果可能會和學生原本的認知發生沖突。這個過程會讓學生的注意力更加集中，好奇心也會變強，在一定程度上能調動學生的積極性，讓學生對物理的學習充滿興趣。同時，物理實驗的演示過程精彩生動，是單純的語言教學難以營造出來的情境。因此，學生的學習積極性也會更高，學習的動機也會更強。

（三）促進學生的探究能力

學生在物理實驗中，可以通過科學的實驗和探究過程，進一步提高學生的探究能力，讓學生的創新思維得到發展，有效提高學生的探究能力。除此之外，學生在物理實驗的操作中，其思維能力也比較活躍。

二、初中物理實驗教學存在的問題

（一）教育觀念落后，教育投入不足

在新課標中，素質教育是一直被強調的，需要教師在教學中注重學生的探究能力。但從實施的效果來看，均存在一定的問題。……