基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為的策略研究

■河北工業(yè)大學(xué)附屬紅橋中學(xué) 孫 琳

新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課程以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為宗旨。課程要面向全體學(xué)生，要實(shí)現(xiàn)人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。針對(duì)這一目標(biāo)，高中數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)行為策略也要相應(yīng)改變，要以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。提倡獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流等多種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)推行下，目前廣大教師在思想認(rèn)識(shí)上已經(jīng)取得了廣泛的一致，課堂教學(xué)充分落實(shí)“以學(xué)生為本”的宗旨，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)既能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能突出體現(xiàn)學(xué)生主體地位。但是遺憾的是，我們?nèi)鄙俚牟皇抢砟睿侨鄙賹⒗砟钷D(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)行為?，F(xiàn)階段課堂仍存在以“灌輸式”教學(xué)為主、“一言堂”為核心的傳統(tǒng)教學(xué)行為，學(xué)生仍然是教學(xué)的客體，教師仍然占據(jù)著教學(xué)的中心。認(rèn)真思考這種現(xiàn)象折射出的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在沒(méi)有真正地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，沒(méi)有充分地挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能，沒(méi)有真正做到“教”是為了引導(dǎo)主動(dòng)“學(xué)”。因此，研究高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)行為策略就顯得十分迫切與必要。

教師需要在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，整合教育資源，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使之適合學(xué)生獲取知識(shí)規(guī)律并滿足學(xué)生的發(fā)展需求?！?br>