“互動式教學模式”在高中英語教學中的構建

■山東省濟南市萊蕪第一中學 張 軍

在高中英語教學中運用“互動式教學模式”符合英語教學的特點，在互動式教學模式下，學生的語言交流頻率明顯提高，學生能在交流中進行語言的輸入與輸出，從而有效地理解語言與習得語言。英語教師要認識到互動教學模式在英語教學中的重要作用，發揮引導與組織作用，優化高中英語教學，促進學生英語綜合能力的提高。

一、運用信息技術，促進學生互動

傳統的高中英語教學缺乏良好的教學情境，教師照本宣科，學生積極性得不到有效激發，課堂沉悶，課堂參與度不高。針對這種情況，教師要善于借用信息技術，使英語課堂不再局限于教材本身，開闊學生的視野也，使課堂氛圍更加活躍。信息技術環境下的英語教學，知識的呈現方式以視頻、音頻、圖片為主，能夠有效激發學生的求知欲，促使學生主動思考問題，提出問題，強化了學生間的互動交流，促使學生在互動探討中收獲知識。

如教學“unit4 Earthquakes”時，教師運用多媒體展示地震的圖片，促使學生從照片中體驗到地震的危害，并在心靈上產生震撼，也激發了學生對文本的探究欲望，迫切想要了解地震是怎樣產生的？地震還有哪些危害？哪些是地震活躍的地區，生活在這些地區人們是如何防震的？等等。教師接下來播放了一段以地震為話題的英語新聞報道，引發了學生的情感共鳴。最后教師還播放了其他自然災害的圖片，引導學生就圖片展開討論交流，提高了學生的英語交際能力。……