初中信息技術教育中提高教學有效性的策略之我見

楊雅秋

摘 要：從學生的實際情況來看，要以素質教育為目標，使課堂教學更有效，才能更好地開展教學活動，使初中生在信息技術課堂中更好地學習，從而提高專業素質，保證初中信息技術課堂有效性，促進學生的學習效率。

關鍵詞：初中信息技術;教學有效性;提高策略

初中信息技術課堂教學要遵循教學活動規律，合理使用信息教材，選擇選擇適合學生的教學方法，提高學生的學習興趣，并讓學生積極參與信息技術課堂，營造健康和諧的學習氛圍。為了提高每個班級的信息技術效率，教師必須研究如何提高每個班級的信息技術效率。教師作為課堂教學的組織者，直接影響著信息技術教學的效率。因此，在教學過程中，教師必須不斷鼓勵學生融入課堂教學，從而實現信息技術教學的有效性。

一、注重課堂導入

興趣是最好的老師，是學習的基礎和前提，是激發和集中學生學習注意力的重要因素。而新課程的導入是課程的重要組成部分。例如，在課程開始時，可以首先讓學生欣賞一些日常課程的圖片和文字。學生會說：“它真的很漂亮。怎么能制作出這么漂亮的課程？”教師可以借此機會說：“這些作品都是用文字創作的，只要動腦筋，盡情發揮想象力，就能做同樣的事，做得更好?！睂W生們都會很認真聽，思維也很活躍。這種導入方式在信息技術中的應用，可以創造輕松的學習環境，激發學生的學習興趣。實踐證明，有吸引力的教育情境可以使枯燥的課堂復活?？傊攲W生的學習場景轉變為生活場景時，激發了學生的求知欲望，促進了信息技術教學的有效性，課堂充滿了活力。

二、引導學生學以致用

中小學信息技術課程清楚地表明，只有學習才能不斷提高學生的能力。而對計算機信息的興趣可以使學生掌握知識內容，從而解決現實生活中的問題，這就要求教師要按照學習的原則開展教學，提高學生的積極性。例如，在教學畫筆過程中，可以讓學生用畫筆設計賀卡，并作為禮物贈送禮物，并可以使用文字處理軟件書寫日記、書寫等。通過這種方式，讓學生認識到信息技術和自己的生活相關，能使學生提高學習興趣，享受解決問題的樂趣，捕捉學習信息技術的熱情。還要鼓勵學生大膽說出自己獨特的想法和解決方法，保持學生良好的學習習慣，并與他人進行交流。

三、激活學生的思維

在現階段，一些學生認為信息技術課程大多只是簡單的網絡課和游戲課。既然學生喜歡玩，教師就可以利用寓教于樂來教學，寓教于樂教學的思路激發學生學習信息技術的興趣。一方面，在信息技術課上，可以充分利用“興趣”來舉例。如在一個班級的文本處理單元，本人要求學生制作一個關于上海世博會的電子標簽，在Word里介紹上海世博會，因為大多數學生沒去過上海世博會。需要豐富學生的視野，發展他們的想象力，創造個性化的電子標簽，然后適當地分配給學生任務，進行實用的小報紙創作，最后讓學生之間互相評價，可以有效地激發學生學習文獻知識的興趣，并有效激發學生的學習興趣。另一方面，教師可以在學生的電腦上安裝一些益智游戲。因為孩子的愛玩游戲，如果老師被迫禁止他們在教室里玩，他們就會產生抵觸心理。在此基礎上，教師可以利用一些益智游戲與學生的興趣互動，用玩激活學生的思維。鍛煉學生的知識，從而加強學生信息技術的基礎操作訓練能力。

四、提前安排課堂任務，有效促進課堂教學的多樣化

在教學前，教師應提前安排課堂任務，明確教學目標。讓學生明白課堂上要做的任務，使教學更具針對性。教師還應實施多元化教學，教師在學習信息技術方面的獨創性是與計算機和網絡緊密聯系在一起的。教師應充分利用信息技術的優勢和訣竅，揚長避短，如合理制作幻燈片、視頻、音頻、圖像等，不受限制，制作一個與電影相關的知識點，灌輸文學知識。使學生享受視覺上的美，從而產生對幻燈片的興趣和學習熱情的好方法。

五、引導學生合作學習

課堂是提高學生學習效率的重要場所。教師必須在教學過程中加強學生的信息交流，增強學生的合作學習意識，通過設計靈活的課堂，激發學生的學習靈感，從而增強學生的思維能力，提高學習效率。因此信息技術在課堂內容教學中可以通過“文字制報”學習的方式，將班級分成四個小組，每個小組指定一個組長，組長負責監督和支持小組成員的學習。這種類型的組合學習可以提供一個強大的學習環境，使整個團隊能夠共同進步。總之，通過加強小組合作學習，有助于提高學生小組合作的意識和技能，提高全班教育的有效性。

六、完善硬件設備和配套設施

學校應該增加硬件和輔助設施的投入。另外，還需要對設備進行維修和保養，必須聘請專門的維修團隊。全面建設一支教師隊伍，能夠全面完成信息技術課程的教學內容。作為一名信息技術教師，有效利用多媒體電子教室對課堂教學有很大的幫助。例如，學習flash動畫，在教學前應進入電腦室，可以使用電子軟件從網上下載Flash動畫，以增加學生的興趣?？傊?，只有做教學設備才能更好地激發學生的學習興趣，拓寬學習效率，對簡單的教學內容可以讓學生在課堂上進行演示，全面地鼓勵學生提高實際動手操作能力，引導學生全面發展。

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