論初中班主任的德育工作策略

劉瑜

摘 要：在初中班主任的德育工作中，要充分結合學生的身心發展特點和個性化特征而進行針對性的工作和管理，真正意義上打開學生的心扉，走進學生的心靈深處，這樣才能取得良好的成效。為此關于如何提升初中班主任德育能力是目前我們需要研究的重要課題，在初中教學中要設定好教育的目標，注重師生活動，對德育活動內容進行整合，有效的提升班主任德育能力，構建良好的教學環境。下面就對初中班主任德育能力的提升策略進行探究。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;重要性;實施策略

初中階段是學生學習以及成長的重要階段，而班主任作為學生這一階段學習和成長的引導者，要對學生進行學習上的鼓勵和思想上的引導。同時，對于學生思想道德方面的教育教學目標以及教學計劃要進行詳細地制定。在日常的教學中，盡管身處應試教育的壓力之下，也應該要堅持德育為先，做好學生的引導和激勵工作，使學生在愉快學習的同時也能夠更加健康地成長。

一、提升初中班主任班級管理能力

想要充分的發揮好班主任的引導和教育作用，也為了他提高中班主任的教學能力和班級管理能力，更為了提升班主任的德育水平，所以學校要積極的組織班主任開展相關的培訓和集體活動，并且要對相關的活動及時的進行更新，讓班主任在活動中認識到自身的作用，從而能夠更有效的管理班級，進而提高自身的德育水平。同時教師班級活動的設計也要考慮到學生發展的情況。因為單調和沒有和外界接觸的環境并不能夠有效的實現學生的全面發展，所以教師需要設定具體的活動內容和情景，注重以學生為主體開展活動，比如開展科技活動、文娛活動等等，而且班主任需要不斷地提升自己的班級管理能力和自身的影響力。除了開展好各種班級活動之外教師也要落實好班級的班會活動。班會有常規性班會和主題性班會這兩種形式。而教師在落實主題班會的時候注意選擇小的切入點，能夠有效地進行德育教育。進入到初中后學生的學習壓力增大，這也就意味著教師的引導和教育對學生的學習和成長起到的作用更加深遠。因此，班主任要調節好自身的情緒，做好自身的引導，發揮好自身的帶頭作用，讓學生在輕松的、和諧的師生氛圍中學習知識，探究之后，不斷成長，從而建立融洽、和諧的師生關系，也使得班主任的班級管理能力可以得到有效的提升。

二、重視道德教育，明確教學目標

在傳統的教學理念以及教學模式當中，道德教育并不受到學校及教師的重點關注，但是隨著新課程改革進程的推進，道德教育在人們心中的地位逐漸上升。因此，教師在日常的工作教學中，要將道德教育滲入到教學的方方面面，要使學生在日常的學習過程中潛移默化地接受思想道德的教育。同時班主任也要樹立終身學習的觀念，因此，教師也可以通過多種方式對自身的道德意識進行一定的提升，除此之外，還應該注重學生的心理特征，尊重學生學習的主體地位，在道德教育的教學過程中，要善于從學生的角度進行思考，扮演好自身引導者的角色。同時，班主任還可以鼓勵和引導學生根據自身實際情況來制定相應的學習目標，并且為自身的學習制定相應的學習計劃，這個過程可以充分發揮學生獨立自主的能力，使其能夠正確認識到自身的主體地位。與此同時，教師也應該制定出相應的教學計劃，明確相應的教學目標。教室在進行教學計劃以及教學目標的制定時，要做到內容詳實，同時也必須具有可實施性。例如：班主任在豐富學生學校活動方面的工作中，可以將教室一隅設置為“讀書角”，并且與各科教師進行商議，保證學生每周都有一堂課的時間來進行自由閱讀。班主任在制定教學計劃以及教學目標之時，要以班級以及學生的實際情況為基礎，通過制定切實可行的教學計劃來達成相應的教學目標，在培養學生自主學習能力的同時，也要將思想道德方面的教育提上日程，并且要在此方面取得一定的成績。

三、班主任自身要提升自我的綜合素養，掌握和各類學生進行溝通的技巧

在初中班主任的德育工作中，要想取得應有的德育成效，就需要在自身方面不斷加強和完善，從根本上提高自我的綜合素養和道德水平，起到真正意義上的示范的作用，為學生樹立良好的榜樣，讓學生積極主動地效仿。對此，初中班主任應該在言行舉止方面進一步規范和完善，要結合學生的性格特點進行針對性的德育工作，掌握相對應的德育技巧。在和學生進行溝通和交流的過程中，要有效應用相關溝通技巧和方法，學會贊美和肯定學生，及時有效地進行激勵和引導，即使有些學生犯了某方面的錯誤，教師也要采取鼓勵指導的態度，不能一味地批評，使學生產生逆反心理，或者使其心靈受到損害。班主任自身要充滿愛心和信心，與學生進行心與心的溝通和交流，在內心層面的溝通和交流過程中，形成更加良好的師生關系，確保學生在遇到相關問題或者困惑的時候愿意敞開心扉，使教師走進學生的內心進行心靈對話，為德育工作良好開展夯實基礎。

四、加強對班主任的培訓研修

作為班主任想要進一步提升自己的德育能力，就必須要具備終身學習的意識和能力，逐漸的實現自己的專業化發展。班主任需要不斷地積累和探索，能夠不斷地學習科學的方法，提升自己的能力。作為學校也應創新培訓模式機制，多創設培訓學習平臺，成立校內名班主任工作坊，多邀請德育專家走進校園，并多提供班主任外出研修學習的機會，序列化、持續性的提升班主任的綜合素質。另外學校也要組織班主任針對德育教育進行教研活動，共同探索提升德育能力的方式方法。

五、結語

初中班主任管理工作的順利開展，需要思想道德教育的滲透，同時，德育先行的教學理念也是符合新課程改革的要求的，更是符合時代發展的要求的。思想道德方面的教育，有助于學生在其日常的學習以及生活中得到勇氣和力量。初中階段對于學生的學習以及三觀的建立都具有重要的作用，因此，班主任對學生進行道德方面的教育有利于為學生日后的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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