當代文化教育主流中的藝術批評與思考

趙杰

摘 要：舞劇《天鵝湖記》反對古典芭蕾一成不變的模式化套路，過度追求所謂的夢幻主義而脫軌于現實世界和僅僅只尋求形式主義的傾向，通過夸張化的肢體動作，以最自然最直接的方式訴說則人的真實情感，每一個動作的背后，其實都隱藏著當下舞蹈人的一些不由自己的苦衷。通過一部短短的舞劇映射到了我們的現實生活。該作品依據現實生活中從事舞蹈專業的人們所經歷著的事實而創作，講述了一個屬于我們舞蹈人正在經歷的故事。

關鍵詞：芭蕾舞;現代舞;舞蹈創作;舞蹈編導;藝術批評

芭蕾舞劇《天鵝湖》是芭蕾史上最負盛名的一部佳作，成為世界各國芭蕾舞蹈團體演出場次最多、觀演人數最多、傳播范圍最為廣泛的一部作品。王玫編導的《天鵝湖記》是對天鵝湖進行重新闡釋的一個版本。她借用了人們最熟悉不過的經典芭蕾舞劇《天鵝湖》及舞劇音樂，卻講述了一個完全不同的天鵝故事。該作品依據現實生活中從事舞蹈專業的人們所經歷著的事實而創作，講述了一個我們舞蹈人經歷過或者正在發生的故事。“天鵝湖”中的主人公其實就是舞蹈圈中的自己，把舞蹈圈內所有人的學習經歷、生活環境、事業境遇和人生百態都濃縮在一個天鵝湖的語境中來表現。

一、《天鵝湖記》的創作初衷

作為世界一部世界聞名的舞劇，芭蕾舞劇《天鵝湖》可以說是最成功的瑰寶，它像一把標尺一樣，給后世的編導或演員們提供了實際可衡量的標準。對演員的外在條件，提出了“三長一短”這樣的審美標準，而有些演員的身體素質根本達不到這么完美，在現實與期望的落差下，使得編導王玫產生了創作動機，在整個舞劇的前言中她說了這樣一段話：“十二歲和舞蹈結緣，至今已近四十載，如今是喜歡的事就是有機會一個人來到教室，躺在地上，從自己已經失去舞蹈能力的身材里真切地感受靈魂的飛翔。”話語背后透露著作者對理想與現實之間差距的無奈。這樣矛盾的內心也存在于無數不知名的小舞者心中。編導從這些舞者的角度出發，從而編創出了《天鵝湖記》。這部舞劇正是一她敏感的心思去感受當下舞者的生存狀態，以足夠的勇氣和膽識將舞界的弊端和比賽中難以逆轉的現實昭示出來。

二、《天鵝湖記》結構中蘊含的藝術批評及諷刺意味

舞劇《天鵝湖記》其實是根據當時舞蹈現狀而編創的一個批判性作品，具有一定的藝術批判在里面，舞劇中中處處蘊含難以言說的諷刺意味，繼續延續了王玫老師一貫的話里有“話”，舞中有“舞”的編創風格。舞劇中那夸張變形而近乎可笑的動作都是舞蹈圈內人的真實生活寫照，是真正舞蹈人才能懂得的悲楚和心酸。

舞劇中的藝術批判在柴可夫斯基的經典樂曲中，通過四個篇章的演繹淋漓盡致的表現了出來。舞劇第一幕，這是一段充滿人物性場面的舞蹈，每一位學生的性格通過肢體動作描述的繪聲繪色，將對比賽的期望表現的淋漓盡致，此時這里的音樂也正是采用了《天鵝湖》中第一幕開場的音樂，將舞劇拉開帷幕。

舞劇第二幕，場景轉換到了“舞蹈房”中，以練功為主題，展示出了舞者們賽前各種練習，在這一幕中，舞者著動作也變得十分機械麻木，而這也正是王玫和她的學生們站在當下現代舞的立場上，以“特寫化”重復的肢體動作，將日復一日的枯燥練習編繪成舞蹈語言表現出來，其中的諷刺意味不言而喻。

舞劇的第三幕，是極具詼諧幽默與夸張的一幕，編導將不同種類不同風格的舞蹈，以快進片段的方式呈現出來，這一幕中最諷刺的，莫過于各種舞段中對腿的展示，那夸張的假腿道具，浮夸的表情，都在刻意的去模仿比賽中評委喜歡給高分的“瘦長直”。

舞劇的第四幕，在所有人充滿期待的矚目下，評委的一個點金石似的手勢，讓所有人瞬間黯然失色，曾經付出的千百倍的努力，剎那間化為泡沫。這一幕也將人物復雜的心理，五味雜陳的表現出來。舞劇以關照舞者人生的態度來反視那些變不成“天鵝”的舞蹈圈內人的現實人生，而這種快樂與痛苦的交織、成功與失敗對立的深刻含義只有那些親歷過舞蹈的人才能懂得

三、從《天鵝湖記》中反思當下舞蹈現狀

王玫老師的《天鵝湖記》總是能夠讓人去仔細去思考，反復去回味，在舞蹈中探索現實的真實處境，在舞蹈中反思當下的舞蹈現狀。這個短短的舞劇，時間雖然不長，但觀看后的每一遍都會有不同的感受，每一遍都會有不同的思考。對于當下舞蹈在飛速發展中所暴露出的一些問題，可能大多人都會想到這么一個詞“重技輕藝”，而當我們面對所謂的“技術泛濫”“著重看技術”這些一系列貼在舞者身上的標簽，我們是否應該靜下心來好好反思這一問題呢？

舞蹈是一門身體語言，訴說著語言難以傳遞的信息，是在任何藝術中最貼近我們生活，最貼近我們當下日常的藝術。所以我們不該只是技術的搬運工，舞蹈體制下模式化的縮影。我們從更深刻的一個層次去看，《天鵝湖記》的編創與演繹絕對不僅僅只是對一場舞蹈賽事的夸張化演繹，更是對我們當下舞蹈現狀的揭露與批判，對舞蹈教育與現實的真切吶喊。當我們將目光與視野從舞蹈表演延伸到更大的藝術教育界面時，我們應該更加清楚明白當前教育的短處，更應該用一種我們舞蹈人應有的文化直覺來改善這一窘迫的現狀，我們的舞蹈事業也會發展越來越好！

綜上所述，王玫帶領著她04級的學生把本部舞劇的主題基調奠定在了古典芭蕾舞劇《天鵝湖》這一經典作品上。用《天鵝湖》那永恒的魅力和娓娓動聽旋律，揭露并重造了當下中國舞蹈現狀和舞者的何去何從。這既符合了作品編創的背景，也符合作品創作的動力之源。因為作為一名舞者，王玫經歷了“人在湖中，卻無法成為天鵝”的無奈與痛苦;作為一名舞蹈教師，在教學相長的環境中，她又深刻體驗到了教育的真實。數年的感悟，讓王玫對這個題材有了更多的想法和感受，這也成為了她的動力，讓她沖破當下舞蹈教育圍墻，站在一個廣闊的視野中勇敢并大聲地言說現實。

參考文獻：

[1]張元：《文化之舞——淺談舞蹈文化以王玫《天鵝湖記》為例》，北方音樂，2017.

[2]王國賓，劉肯弋：《舞蹈編導與創作研究》，北京舞路學院學報編輯部，2016年2期.

[3]王先霈，王又平：《文學理論批評術語匯釋》，北京高等教育出版社，2006.