淺談如何在小學班主任班級管理中有效溝通

張玉

摘要：小學是學生剛步入接觸到的階段，對于學科知識和班級情況都不是特別了解，教師要耐心地進行引導，學生在小學階段是打基礎時期，無論是身體素質還是心理方面都要照顧的全面，這就需要教師根據每個學生的狀況，制定出一套人性化的方案，讓學生都能夠接受，更快融入到課堂中，作為小學生成長發展最重要的階段，讓學生培養健全的性格，環境的影響，也決定學生的學習方向，讓學生在一個好的環境中成長，會讓學生的學習生活更加的豐富多彩。

關鍵詞：小學班主任;有效溝通;教師尊重學生;開展趣味性活動;加強師生交流

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但是值得我們去注意的是，想要去耐心的引導，也需要師生之間有著有效的溝通。就好比說，在進行教學開展的過程中，教師需要對學生輸出一些學生可以理解的知識，這樣學生才能夠真正掌握。又或者是即便是學生不理解，教師通過一些圖片的展示，視頻的播放，讓學生去掌握。這樣形成的就是一個有效的教學，班級管理中有效溝通就是這樣一個理念。想要高效去管理班級，班主任和學生之間應該有一個有效的溝通，才能夠真正起到效果。

一、教師尊重學生

想要保證二者之間進行有效的溝通，教師首先應該去尊重學生。很多教師或者是班主任，依仗著自己是教育工作者，認為自己就是高人一等，這自然是不對的。學生和家長是應該尊重每一位教育工作者，但是教育工作者也應該去尊重他人，不應該利用職務之便去做不對的事情。所以教育工作者尊重學生，是二者之間進行有效溝通的第一步。教師尊重了學生，學生就會知道，教師是真正想幫助自己的，自己存在的學習問題或者是生活中出現的問題都會和教師進行一個溝通交流。教師應該去尊重學生的成長規律，尊重學生的個性，尊重學生的人格，尊重學生的選擇權。從學生的發展出發，去進行更多的教學準備。班主任在進行班級管理中也是如此，有效的溝通是建立在二者是平等地位上的。

例如，當班級中的學生出現了一些打架斗毆的現象，教師首先要將兩邊的學生都叫到辦公室，要尊重他們，先聽學生為什么會打架斗毆，尋找原因，并且不能偏袒任何一方，應該做到公平公正的去對待這件事情。而后就是，去調節二者之間的關系，梳理整件事情的前因后果，能夠保證二者之間以后不會出現太大的矛盾，能夠和平共處。拿這件事來說，如果班主任不尊重學生，上去就指責學生做的不對，對學生進行言語上的人身攻擊，那么學生就不會尊重班主任，嚴重者更會對班主任的人身安全造成威脅。這自然不是什么好的現象。所以班主任想要進行有效的溝通，首先應該去尊重學生，學會傾聽他們的聲音，才能夠高效的去解決多種問題。

二、開展趣味性活動

趣味活動的開展是班級管理中不能被忽視的部分，班主任通過這種活動，將自己和學生打成一片，就能夠深入了解他們的內心世界，在和她們進行交流的時候才能夠更為有效。也看到學生在進行活動的過程中，所呈現出來的狀態是非常集中的，這是我們所希望看到的，學生有著積極向上的狀態，才能夠在進行學習的時候狀態更為集中，可以更好的去配合教師的教學。

例如，班主任為了讓學生知道衛生的重要性，開展一個校園撿垃圾活動，能夠保證學生在進行活動過程中，暴露一些問題，班主任才能夠去解決，才能夠知道學生存在的問題是什么。但是值得我們關注的是，在進行活動開展的過程中，班主任也要積極加入他們，和她們一同完成這些任務，這樣的話，學生看到班主任加入自己，就會非常激動開心，從而能夠和班主任進行言語上的交流，去分享自己的生活經驗等。從一種角度來說，學生也是班主任的“教師”。所以開展趣味性活動，也是促進二者有效溝通的一種方式。

三、加強師生交流

有效的溝通必然是經過多次的經驗才能夠得到的，因此班主任可以加強師生交流。在班級管理中，多次和學生進行溝通，從班干部入手，再到小組組長，再到學生內部，在合適的機會中去進行交流，了解到每個學生的特點，長時間的交流中便能夠知道對待每個學生該怎樣去溝通。同時在教師的教學中，教師也可以通過提問的方式和學生建立起交流的橋梁，從而能夠和學生之間進行有效的知識傳授。加強交流是最為直接的去面對溝通過程中出現的問題的方式，也是能夠進行有效溝通必然要經過的方式。

總而言之，在現代化的教學過程中，對于創新型人才需求比較高，教師在培養學生的時候，要以學生全面發展為目標，讓學生可以發揮自己的特長，在學習中也能有一個好的思維方式和學習習慣，對于提升學生的綜合能力，需要教師和班主任都要付出一定的努力，教師要把每節課的課程重點做好備課。總的來說，還是需要有效溝通，才能夠使得思想維持在統一層次，在進行教學或者是班級管理的時候才能夠對癥下藥。班主任需要將班級管理的制定更加的公平，并且比較合理化，讓所有的學生都能夠樂于接受，這也是一種合適的有效溝通，只有保證了制度的公平，才能夠確保學生對班主任是值得信任的。并且班級制度的合理制定，也是在班級管理中最重要的一個部分，讓教師加強自身素養的形成。

參考文獻

[1]劉余芳. 小學班主任班級管理中的溝通藝術探討[J]. 魅力中國，2019（49）：76.

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