小學數學教學背景下的教研活動開展探究

楊慧娥

摘要：在當前教師隊伍結構來說，青年教師所占比重較大，而且青年教師教學經驗相對薄弱，學校需要重視對青年教師能力培養。其次，學校也需要注重中年教師教學理念的轉變，革新傳統教學思想，使其能夠正視傳統教學的弊端，能夠將教學改革落實到實際教學課堂當中?；谛抡n程改革深入，對小學數學教學要求也進一步提升，教師自身的教育素養決定了教學質量，教研教改是提升教師教學水平的重要方式，由此可見，針對數學教研教改工作改革非常關鍵。

關鍵詞：教研教改;小學數學;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在以往數學課堂上，教師多是單方面向學生講解知識內容，一方面導致課堂效率不高，另一方面學生主動性難以得到充分調動。教研組在明確這一問題之后，經過多次協商，決定從教學互動入手，教師在數學課堂上需要注重與學生之間的溝通，并通過提問的方式，給予學生充分地思考時間，讓學生表達自身觀點，同時也讓學生參與到課堂活動當中，在提問中思考，在互動中學習，從而提升課堂效率。

1教師組合，提升教學水平

在《論語》中有這樣一句話“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”在針對教研教改中，也運用到了這一思想，形成教師組合，讓中年教師與青年教師兩兩組合，彼此學習，互相幫助，從而提升我校教師整體教學水平。

在教師組合開展之前，學校首先要制定有針對性，且可行性較高的方案，并確定相應的目標，才能發揮出教師組合的作用。在每學期初，學校會先選出劃分中年教師、青年教師，組成隊伍，隊伍中有學校校長、副校長，也有普通教師，主要是按照教師教學經驗和能力為主。在確定教師隊伍之后，學校從聽課、評課、作業、教學總結、教學反思、改善方式、教學效果等方面入手，既有對量的要求，同時也有對教學質量方面的要求，讓青年教師可以學習中年教師處理問題的方式，吸取教學經驗，同時中年教師學習先進的教學思想和技能。為使教師組合更有效率，學校教導處會在每學期期末評選出最優的教師組合，并給予精神和物質上的獎勵，并將評選結果作為優秀教師考核的重要參考。通過成立教師組合，使學校內的教師更加團結，整個學校都洋溢著勃勃的生機，既發揮出中年教師經驗豐富的優勢，也促使其學習先進的教學思想，同時也讓青年教師快速成長，構建一支優秀的教師團隊。

2引入教法，加強課堂體驗

在深化教研教改時，我校非常重視學校教師自身教學發展水平，只有促進教師自身能力不斷提升，才能為學生構建更加適宜的學習環境，同時也能進一步深化教研教改。因此，我校主要從兩方面入手。

一是開展聽課教學，選出學校內優秀的骨干教師，并組織青年教師聽課，不斷學習優秀教師良好的教學方式，并與自身教學習慣和特點相結合，強化教學質量;二是組織校內教師外出學習，實行輪換制，組織學校教師參與教學研討會、教學交流會等，學習并吸收先進的教學理念和教學方式，在學習結束之后，再與學校其他教師分享，結合我校實際情況，實施教學改革。經過教師不斷學習，使得現階段數學課堂煥然一新，學生學習積極性也有很大的提升。生活化教學除了體現在作業布置層面，教師在實際授課時，也應當融入生活情境。以往的數學課堂氣氛沉悶，導致學生學習積極性不高，聽不進去課。教研組在意識到這一問題之后，從教學模式入手，創設生活化情境，將教材上的內容與學生實際生活相聯系，從而構成生活化情境，讓學生對教師所講的內容更感興趣。同時，教師也在實際教學中融入了多媒體來輔助教學，教師需要在上課之前整理教學重點，并運用多媒體搜索相關的圖片、視頻等，在課上向學生播放，或是制作成微課，讓學生進行預習。通過引入多媒體，創設生活情境，讓數學課堂更加靈活、有趣。

3集體反思，有效整合知識

集體反思所指的是教師們互相學習，針對實踐的問題、結果等進行討論，是一種互動形式的教研活動。通過“集體反思”能夠讓教師意識到自身存在的問題，同時利用集體的智慧，優化課堂教學模式。基于此，我校在教研教改活動中非常重視“集體反思”環節，不限制時間、地點、內容等，主要以“教學困惑”為主，使教師通過會議、微信、QQ等方式圍繞主題進行討論，提升教研教改有效性。

比如，教師就針對數學課堂“減負”為主題進行了研討，教師們分別結合自身教學觀點進行討論。有的教師認為要給學生作業減負;有的教師認為所布置的作業要精簡，種類要多樣，并應適當給學生布置實踐作業;有的教師認為小學生心理健康也非常重要，要適當的進行心靈減負，讓學生快樂學習……經過多次集體反思，教師們在其中不斷認識自我，革新自我，更優化了小學數學課堂，為學生構建了一個更加優異良好的學習環境。其次，教師在集體反思中，也涉及到搜集學生存在的問題進行反思，通過問卷調查、學生談話等方式，了解學生所存在的問題，并展開集體反思，積極探究教學中所存在的不足之處，并加以總結和改善，促使學生愛上數學課堂，也能積極參與課堂學習。

總而言之，教研教改永遠在路上，雖然現階段教研教改還有很多工作亟待完善，但只要明確目標，制定好改革方向，夯實教研教改工作，假以時日，定能打造出具有特色的高效數學課堂，學生也會在教師的帶領下茁壯成長。

參考文獻

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