高考沖刺階段生物實驗教學法的應用研究

摘要：生物是一門以實驗為基礎的學科，任何生物知識的獲取或相關結論的得出都是建立在一定的實驗基礎上的，所以在高中生物教學中，我們要尤為注重實驗教學法的有效應用。實驗教學法不僅要在日常教學中擁有重要的教學地位，在高考沖刺階段也要保證足夠的應用效率和應用空間，本文以此為基礎詳細闡述高考沖刺階段生物實驗教學法的有效應用。

關鍵詞：高考沖刺階段;實驗教學法;高中生物

一、依據學生知識掌握情況開展實驗教學

根據學生知識掌握情況開展實驗教學是高考沖刺階段實現生物實驗教學法教學效益最大化的重要舉措。之所以得到這一結論主要有以下依據：進入高考沖刺階段，學生需要學習的生物知識數量是非常多的，而且每一名學生的學習方法和學習狀態存在差異，這就進一步導致個人的復習狀況和知識掌握程度有所不同。所以在此時的復習教學中，教師要根據學生的實際學習狀況開展實驗。例如葉綠體色素的提取和分離是一個非常重要的實驗，不僅在學生的日?？荚囍薪洺３霈F，同時也是高考生物題目命制的一個重要出題點。所以當整體復習工作進入沖刺階段時，教師可以帶領學生簡單回顧一下這個實驗，如果發現有相當一部分學生對實驗的具體內容掌握不甚牢固或出現了遺忘情況，教師可以安排一次實驗機會要求學生親自動手完成一次實驗。在整個操作過程中，教師要盡量減少對學生的提示和輔助，要求其獨立自主完成，通過這種方式加深學生對整個實驗的印象。如果在實驗復習階段，教師發現全班絕大多數學生都能牢固掌握實驗內容只有極少部分同學對此存在疑問，教師可以向這些學生進行詳細講解，也可以要求其他學生給予這部分學生一定的幫助。

二、依據考試重點內容開展實驗教學

依據學生知識掌握情況開展實驗教學是提升學生知識掌握程度的一個重要方法，而為了幫助他們在高考中發揮出更加理想的水平，教師也要對相關的考試內容和主要的出題方向作出分析與解讀，進而以此為基礎開展實驗教學。《高考生物考試大綱》詳細規定了高中生物學科所有的考試重點和范圍，生物實驗也在其中。所以教師要加強對考試大綱的解讀，依據考試大綱的相關要求和相關實驗的操作難度和復雜程度開展實驗教學。例如在高中生物學課中有以下幾個非常重要的實驗：觀察線粒體和葉綠體實驗、葉綠體色素提取和分離實驗、酵母菌呼吸方式探究實驗、觀察細胞的有絲分裂實驗以及觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗等。在明確教材中的哪些實驗比較重要后，教師要針對其中一些操作比較復雜的實驗再次開展實踐教學，例如觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗整個過程相對復雜，不僅涉及了實驗原理、基本分布、實驗結果和實驗結論這些內容，整個實驗過程的步驟也比較復雜，而在實驗過程中使用的幾種液體的主要功能和作用更是非常重要的知識點，所以教師可以帶領學生進入實驗室再次把這個實驗復習一遍，幫助每一名學生夯實復習基礎。

三、實驗教學要注重全面性與具體性

在高考生物試卷上設置有專項的實驗題，這些題目分值較大而且也非常注重對實驗細節的考察，所以在沖刺階段，教師開展實驗教學是要注重實驗的全面性和具體性，指導學生準確掌握每一個與實驗相關的步驟和具體的操作細節，幫助學生形成對生物實驗的全方位、無死角掌握。我們不妨以“觀察有絲分裂”這一實驗為例，教師在將學生帶入實驗室后向學生交代本次實驗主題，而后要求學生自行尋找相關的實驗材料和道具而不是提前給他們準備好，因為這也是對學生對整個實驗流程是否清楚明確的重要考察方式。學生結合所學知識準確找到相關實驗材料后立刻開展實驗，教師此時觀察學生每一個實驗步驟是否準確，是否出現遺漏，而且針對其中的實驗細節向學生發出提問。例如在學生開展實驗之前，教師針對此實驗的基本原理向學生發出提問，學生若能準確回答出“龍膽紫溶液能將染色體染成深色;有絲分裂各個時期細胞內染色體的形態和行為變化不同，可用高倍顯微鏡根據各個時期內染色體的變化情況，識別該細胞處于那個時期”這兩點，就表示他們已經牢固掌握了實驗原理，教師可以要求他們繼續實驗，如果有學生不能準確回答，教師應當要求其立刻回顧書本知識，然后再開展試驗。除了要求學生準確掌握實驗原理外，關于操作步驟的數量、各操作步驟的順序以及相關操作步驟的操作目的這些內容，教師也要要求學生主動說出來，一邊闡述一邊操作實驗。這不僅體現了教師對學生掌握實驗細節的學習要求，同時也有助于幫助學生進一步鞏固相關知識。

四、結語

實驗教學法是高中生物的常規教學方法之一，在高考沖刺階段學生復習相關知識的過程中同樣也有著非常廣泛的應用。結合學生的知識掌握情況開展實驗教學，依據考試重點內容安排實驗教學并且在實驗教學過程中注重對實驗細節的考察可以幫助學生牢固掌握教材中的每一個重要的實驗，以更加充分地準備應對即將來臨的高考。

參考文獻：

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[2]顧勇. 新課程改革背景下高中生物實驗教學探究[J]. 文理導航（中旬），2021，（09）：56-57.

作者簡介：

孟文鵬，出生年月：1987年7月，性別：男，學歷：研究生，民族：漢族，籍貫：陜西蒲城，單位：陜西師范大學附屬中學，現在職稱：中學一級教師，研究方向：生物化學與分子生物學。2B34C0FF-309E-4373-B836-6F7BEE35D704