小學(xué)美術(shù)高效課堂的探索

王旋

摘要：新課程改革背景下，開(kāi)展高效課堂教學(xué)，就需要教師遵循新課改指標(biāo)開(kāi)展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動(dòng)，從而大大增加學(xué)生的參與度，不僅如此，還需要師生之間保持平等，充分尊重學(xué)生，學(xué)生是個(gè)體的存在，需要教師針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展不同的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的思想熱情，這也是現(xiàn)如今能有效提高課堂教學(xué)的手段之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);高效課堂;學(xué)生主體;主動(dòng)學(xué)習(xí)

前言

美術(shù)對(duì)于人類(lèi)文明的發(fā)展和傳承起著重要的作用，隨著社會(huì)的發(fā)展，新一代教學(xué)理念下，學(xué)校對(duì)美術(shù)課程的重視也日益突出。初等教育是兒童成長(zhǎng)的初級(jí)階段，能為兒童今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)孩子高尚的情操。美術(shù)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。筆者就如何有效地建立和落實(shí)課堂進(jìn)行了闡述。

一、新時(shí)代人才培養(yǎng)要求

21世紀(jì)的世界，不管是在經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)都得到了高速的發(fā)展，各國(guó)為了不在社會(huì)高速發(fā)展的洪流中被淘汰，大家都對(duì)人才的要求進(jìn)行了重新定位和思考。中國(guó)教育工作者就是在這種背景下，不斷研究和更新學(xué)生能力發(fā)展的結(jié)構(gòu)體系。各方面的研究各有千秋，已形成一些基本共識(shí)。例如基礎(chǔ)文化需求。19、20世紀(jì)，世界各國(guó)的教育目標(biāo)都是對(duì)知識(shí)的重視，要求學(xué)生了解并記住他們的傳統(tǒng)文化和文學(xué)作品。21世紀(jì)，各國(guó)更加重視知識(shí)應(yīng)用的需求。學(xué)生不能停留在認(rèn)識(shí)知識(shí)，而是能夠獨(dú)立吸收和內(nèi)化知識(shí)，善于運(yùn)用、豐富和重構(gòu)創(chuàng)新知識(shí)，具有批判性質(zhì)疑和勇于探索的素質(zhì)。

二、高效課堂的意義

簡(jiǎn)單地說(shuō)，高效課堂的建設(shè)，就是讓每個(gè)學(xué)生在45分鐘的課時(shí)內(nèi)，通過(guò)有效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生獲取足夠知識(shí)的能力，有效地完成既定的教學(xué)目標(biāo)，使教師的教學(xué)工作富有成效。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，教師不能找到有效的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂氣氛。針對(duì)這一點(diǎn)，教師要積極倡導(dǎo)有效的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，利用高效教室的優(yōu)勢(shì)，提高課堂效率，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的不足，使美術(shù)課變得有趣，更好地完成教學(xué)任務(wù)。但是，在實(shí)際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有些教師和學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的關(guān)注不夠。教學(xué)過(guò)程中，任何學(xué)科教學(xué)都要嚴(yán)格地進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程包含著許多環(huán)節(jié)和諸多影響因素。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

其實(shí)大家都可以看到，國(guó)內(nèi)這短短幾年時(shí)間，社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，國(guó)家的素質(zhì)教育進(jìn)程也在不斷推進(jìn)，已經(jīng)有不少的學(xué)校取得了成果，從而讓學(xué)生養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的理念。班級(jí)教學(xué)由被動(dòng)接受知識(shí)向言語(yǔ)交際轉(zhuǎn)變，由課堂知識(shí)的單一傳授轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前自主學(xué)習(xí)-課堂互動(dòng)-課后延伸學(xué)習(xí)。但是，由于教師的教育觀念跟不上時(shí)代的要求，很多教師意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵在于傳授基礎(chǔ)知識(shí)，從而使新的教學(xué)模式流于形式、課前自主學(xué)習(xí)的封閉引導(dǎo)、課堂互動(dòng)的活躍、交流氛圍中缺乏多元意見(jiàn)等。它使新的教學(xué)模式流于形式，如課前自主學(xué)習(xí)的封閉引導(dǎo)、課堂互動(dòng)的活躍、交流氣氛缺乏多元化的觀點(diǎn)等。

四、有效策略

1.完善教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教師要認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)總結(jié)、糾正教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，使教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要做好教學(xué)工具的準(zhǔn)備，掌握教學(xué)內(nèi)容，收集教學(xué)信息，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)課件。與此同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生預(yù)習(xí)課本，讓他們對(duì)課文有最基本的理解，這樣有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在游戲的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生了解、領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)思考，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有更深刻的理解。美術(shù)教師實(shí)現(xiàn)高效課堂，首先要提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

要想達(dá)到小學(xué)美術(shù)高效課堂的成果，就需要教師對(duì)自己的教學(xué)方法做出改進(jìn)。教師要注意把課堂重點(diǎn)提煉出來(lái)，用生動(dòng)有趣的方式表達(dá)，讓學(xué)生在課堂上集中注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在《動(dòng)物和植物賞析》課上，我先讓學(xué)生欣賞到課本上的名畫(huà)，從各個(gè)方面進(jìn)行分析，讓學(xué)生從多個(gè)角度欣賞，這樣才能體會(huì)到作者獨(dú)特的情感。閱讀課本，收集動(dòng)物和動(dòng)物的圖片，帶學(xué)生走進(jìn)校園，并要求他們密切關(guān)注校園里美麗的動(dòng)植物，讓他們?cè)诶L本中自由地表達(dá)自己的感受，創(chuàng)造眼前的一切。

貫穿教學(xué)全過(guò)程，將教學(xué)內(nèi)容劃分為多個(gè)角度，從不同角度進(jìn)行講解，讓學(xué)生清晰地欣賞和欣賞他人的作品。學(xué)生在畫(huà)畫(huà)時(shí)，能專(zhuān)注于真實(shí)的景物，了解作者的心境，吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造出具有自己鮮明個(gè)性的繪畫(huà)作品。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

學(xué)生可以用畫(huà)畫(huà)和繪圖來(lái)直觀地表達(dá)作品。多媒體教育的優(yōu)點(diǎn)是知識(shí)和材料可以最直觀的表達(dá)。美術(shù)課堂教育應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)的這些特點(diǎn)，更好地為美術(shù)課堂建設(shè)服務(wù)。

第一，教師可以利用多媒體設(shè)備制作教學(xué)課件，收集網(wǎng)絡(luò)視頻圖片，并在課堂上進(jìn)行生動(dòng)的演示，提高學(xué)生的觀察力，使學(xué)生對(duì)色彩比例有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)給予學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，這樣會(huì)使學(xué)生獲得更多的認(rèn)同。第二，美術(shù)教師通過(guò)多媒體展示風(fēng)景、建筑、動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)欣賞。這樣的教學(xué)方法更直觀。再放出畫(huà)面時(shí)，教師也可以加入輕松、愉快的音樂(lè)，從而讓學(xué)生得以放松，保持輕松愉悅的心情來(lái)進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)。長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)很容易。“色彩冷暖”一課充分利用多媒體設(shè)備直觀的特點(diǎn)進(jìn)行多媒體教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。美術(shù)課中，多媒體也可以給學(xué)生帶來(lái)許多其它的特點(diǎn)。其主要作用是吸引學(xué)生的注意，使其更多地關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)。

4.融入生活化知識(shí)

教室是學(xué)生獲得知識(shí)的重要來(lái)源。教師要通過(guò)生活化語(yǔ)言與學(xué)生交流，建立生活情境，提升學(xué)生情感，引入生活化資源，豐富課堂內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生需求。例如，在教授美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師可以為缺乏自我管理能力的低年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)服裝周課程，增強(qiáng)學(xué)生的著裝體驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)中，對(duì)繪畫(huà)動(dòng)物進(jìn)行初步的計(jì)算、數(shù)據(jù)處理和思維發(fā)展等方面的訓(xùn)練。

基于這一點(diǎn)，在“我的同學(xué)頁(yè)”美術(shù)活動(dòng)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生活環(huán)境，讓他們思考他們有多好的朋友，好朋友在他們的生活中扮演什么樣的角色，在自己和朋友之間畫(huà)出情景，并通過(guò)課堂互動(dòng)和課后活動(dòng)中的合作來(lái)表達(dá)友誼。課后，教師指導(dǎo)學(xué)生分組交換故事，討論如何對(duì)待朋友，提高學(xué)生的人際交往能力。美術(shù)和生命有關(guān)。在此基礎(chǔ)上，除培養(yǎng)基本美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造力外，還應(yīng)注重基礎(chǔ)生存能力的培養(yǎng)。通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)持續(xù)滲透生活當(dāng)中的知識(shí)。

5.美術(shù)活動(dòng)的多樣性

對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)接受能力差。目前，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平不高，教師必須進(jìn)行多樣化的課堂教學(xué)，加強(qiáng)情境教學(xué)，發(fā)揮游戲性，提高學(xué)生的參與性和課堂體驗(yàn)。

舉例來(lái)說(shuō)，在“祝福卡”對(duì)白的創(chuàng)作中，教師首先和同學(xué)一起創(chuàng)作了一個(gè)生日情景，用賀卡的形勢(shì)來(lái)祝賀最近幾個(gè)月要過(guò)生日的幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生們都知道有禮物、書(shū)信、生日聚會(huì)等生活常識(shí)。此時(shí)，教師以圖畫(huà)的形式展示各種生日卡片，激發(fā)學(xué)生的情感參與。透過(guò)語(yǔ)言互動(dòng)，“收到這樣的禮物你高興嗎？”“想做自己的生日賀卡”引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)今天的美術(shù)活動(dòng)。

制作過(guò)程中，教師組織游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組式的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理來(lái)講出祝賀詞，表達(dá)祝福，指導(dǎo)學(xué)生積累材料，做祝?？ㄆ榇耍處熞龑?dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的小物件制作漿糊，提高學(xué)生的生活操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

6.擴(kuò)展美術(shù)課堂的時(shí)空

生活是一種有效地促進(jìn)課堂美術(shù)教學(xué)的手段。美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展更具有創(chuàng)造性，美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐更具有實(shí)用性、生活化。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在中國(guó)很多。它蘊(yùn)含著一些獨(dú)特的美術(shù)繪畫(huà)技巧。若能將這些技能傳授給學(xué)生，也將是他們走向社會(huì)謀生的基本途徑。例如，老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀工藝品，一些學(xué)生對(duì)由花籃、紙筒、珠子組成的中國(guó)結(jié)非常感興趣。老師引導(dǎo)學(xué)生積極向大師學(xué)習(xí)，掌握基本技能，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的作品中學(xué)習(xí)，逐步創(chuàng)造出更多的作品。舉例來(lái)說(shuō)，在一個(gè)下午的活動(dòng)中，我教學(xué)生們穿著 pancy的禮服，老師讓他們用自己制作的小道具化妝，然后組織化妝舞會(huì)。既能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，又能增加美術(shù)作品的實(shí)際運(yùn)用。

7.創(chuàng)設(shè)趣味生活化的教學(xué)情境

要真正提高小學(xué)美術(shù)課堂的質(zhì)量，就必須充分激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高小學(xué)美術(shù)課堂的質(zhì)量，提高小學(xué)生的審美能力。為此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，制定多樣化的教學(xué)策略，向小學(xué)生展現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的魅力。而創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境是一種非常有效的方法，能有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。此外，美術(shù)來(lái)自生活。在日常教育中，教師還可以將小學(xué)美術(shù)教育與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。最后是創(chuàng)設(shè)趣味性、生活化的教學(xué)情境，滿(mǎn)足小學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)有趣的小學(xué)美術(shù)課堂。

8.激勵(lì)的教學(xué)評(píng)價(jià)

到了初等教育階段，孩子的自尊才剛剛萌芽，幾乎所有的孩子都希望得到老師的肯定，這會(huì)極大地增強(qiáng)他們的自信。在美術(shù)教育中，教師應(yīng)主動(dòng)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)更有信心，鼓勵(lì)他們更積極地參與美術(shù)學(xué)習(xí)。應(yīng)該始終明白，課堂的主體是學(xué)生，只有凝聚學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能創(chuàng)造出有效的課堂。

在實(shí)際教學(xué)中，有些個(gè)同學(xué)提出了許多創(chuàng)新的問(wèn)題，可能連老師都沒(méi)有想到。這個(gè)時(shí)候，就需要鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們的想法，讓全班都來(lái)學(xué)習(xí)。有了老師的認(rèn)可，有了學(xué)生的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，我們才能擺脫傳統(tǒng)思維的束縛，大膽想象，大膽創(chuàng)造，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如在實(shí)際課堂教學(xué)中，可以讓同學(xué)們大膽思考，去創(chuàng)造屬于自己的“未來(lái)生活”。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)與技巧，表達(dá)對(duì)未來(lái)人生的向往。

五、提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的地位

在小學(xué)美術(shù)教育的順利開(kāi)展中，加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教育具有重要的作用。第一，為保證美術(shù)教育時(shí)間，學(xué)校必須認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，確保有充足的時(shí)間開(kāi)展美術(shù)教育，堅(jiān)決不讓其他部門(mén)占用美術(shù)教育的時(shí)間。其次，要提高美術(shù)教師的教育熱情，在頭銜、等級(jí)、學(xué)位、學(xué)位等方面平等對(duì)待;同時(shí)增加經(jīng)費(fèi)，購(gòu)買(mǎi)必要的美術(shù)材料。三是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，通過(guò)引導(dǎo)美術(shù)教師豐富教育內(nèi)容，拓展教育知識(shí)，不斷提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

總之，各個(gè)時(shí)代背景下的市場(chǎng)對(duì)人才的需求構(gòu)成了從知識(shí)數(shù)量到道德、能力和創(chuàng)新的多方面的能力結(jié)構(gòu)。建議改革傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教育模式，進(jìn)行創(chuàng)新教育，促進(jìn)學(xué)生自主知識(shí)建設(shè)。尤其是將生活融入美術(shù)課堂教育，將激活知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富小學(xué)美術(shù)教育的內(nèi)容和資源。美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生良好的思維方式，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，以更好地完成其它學(xué)科的教學(xué)。

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