生活化教學在小學英語教學中的現狀及實踐應用

趙琳

摘 ?要：近幾年來，隨著我國社會經濟和科學技術的飛速發展，大力推動著我國教育教學事業的穩步向前，社會各界對于我國教育事業的發展前景尤為關注。現如今，越來越多的教育工作者將英語教學融入生活氣息，積極調動學生在英語學習過程中的生活氛圍，促使學生真正地將知識融入生活。

關鍵詞：生活化教學;小學英語;教學現狀;應用

引言：根據我國教育部門要求，小學教育主要是以培養學生全面發展綜合素質教育為目的，實施良好健康的教育教學，將生活化教學思想與學習實踐理念巧妙融入小學英語課堂教學過程中，實現文化素養與道德品質共同提升的核心素養教育。由于處于小學階段的學生年齡尚小這一特征，他們的心智尚未發育成熟，同時也是經歷的事情較少，大部分學生對于我國第二語言——英語了解尚淺，并不理解自己為什么要學習這門從未接觸過的學科，所以只是很淺層次地去學習英語。所以我們教師應該幫助學生了解學習英語的原因，教會學生如何更好地學習，并將英語學習與真實的生活情景相結合，以綜合實踐為教育手段進行教學，以此激發學生學習英語的興趣，達到高校教學的目的。以下就是我對于生活化教學在小學英語教學情況的基本研究。

一、生活化教學在小學英語教學中的現狀

1.生活化信息的攝取方式有待提高

無論哪一門學科，我們教師都需要大量學習素材進行教學，然而，經研究調查發現，大部分教師，對于生活化教學不受重視，以至于大部分學習素材是從課本中提取，沒有考慮到從網絡上或者其他教材上獲取教學資料，導致生活化教學的信息攝取方式太過單一，所以我們教師應該改變這一現狀，從多個方面獲得生活化信息進行課堂教學。

2.生活化在英語模塊中的深度不夠

由于英語課堂融入生活化教學是教育部門近期推薦的教學模式，生活化教學方法滲入到小學英語教學的時間尚短，大部分教師還未真正了解到生活化教學的意義以及模式，以致于教師在備課過程中未能選擇聯系課本知識的內容，導致教師在課堂教學過程中的生活化在英語模塊中深度不夠，不足以達到高效率的實踐結果。

二、生活化教學在小學英語教學中的應用

1.聯系課本教材，開展生活信息搜集

俗話說：“一切知識都來源于生活”，我們教師盡可能多地讓英語學科融入生活氣息，使學生在課堂上感受到的不再是枯燥無味的課本知識，而是聯系課本教材中所學內容展開生活信息搜索，額外的從網絡或者更多的資源收到生活素材，使得學生學習素材與范圍擴大，拓展學生英語視野，發散學生英語思維，用知識點綴生活。這樣不僅可以促進小學學生學習英語的興趣更能夠將知識融入真實生活情景，以生活為背景作為學習素材，增強學生課實踐的能力，還可以增加學生學習興趣，達到高效學習目的。[1]

例如，在學習小學英語pep四年級上冊第三單元《My friends》這一內容過程中，首先在上課之前，我結合課本知識內容 通過互聯網和教學材料搜取到關于朋友之間如何相處的英語小視頻，還有有關朋友的短篇作為本節課的學習素材。在課堂上播放視頻，讓學生能夠直觀地感受到朋友之間相處之道，然后再展開一系列的內容學習，帶領學生閱讀有關朋友題材的英語小短文，促使學生學習到想要給朋友表達自己情誼如何用英文表達，提高學生英語表達能力。

2.依據英語口語，開展生活話題探討

在小學英語學習過程中，英語口語的學習是尤為重要的部分。英語口語的練習關鍵之處就是讓學生投身到真實的英語環境，促進學生用英語交流溝通，才能夠達到更好的口語學習效果。我們教師為學生創設一個實際的英語生活情景環境，讓學生選擇口語練習主題，展開真實的生活情景話題進行深入探討，促進學生高效學習英語。[2]

例如，在學習小學英語pep六年級上冊第三單元《My weekend plan》這一內容過程中，首先，我讓學生獨立思考自己以往的周末是怎樣度過的，然后想象下一個周末有什么打算，然后將學生分為五個小組，讓學生以小組為單位，就周末打算這一主題展開口語練習，要求學生用英文表達出自己的周末打算并評價同學的周末，以此促進學生的口語表達能力。

3.借助寫作平臺，出發生活真實情懷

英語寫作也是學生學習英語的重要內容，在實現英語寫作過程中，學生可以借助英語寫作平臺，充分發揮自己的想象，正確應用詞匯、句子以及語法，以學生自己生活中的實際情況出發，聯想到作文主題與生活之間的關系進行作文創作。不僅可以檢測和鞏固學生學習英語詞匯、語法的掌握情況，更重要的是培養學生英語思維的能力，深入思考生活與學習之間的關系，達到高效教學的目的。[3]

三、結束語

以上就是我對于生活化教學在小學英語教學現狀及實踐應用的基本研究。英語作為一門國際性語言，學習英語并不是一蹴而就作業完成的，而是需要學生通過日積月累學習英語詞匯、句子及語言的正確用法，在聽、說、讀、寫等各方面綜合學習的過程。所以，我作為從事小學階段英語學科教育教學工作人員，主要職責是幫助學生學會學習，提供給學生一個學習的平臺，創造生活化教學課堂，讓學生以親身感受作為英語的啟發，用心感受和學習英語的魅力，積極投入英語科目的學習。

參考文獻：

[1]徐偉偉.生活化教學在小學英語教學中的現狀及實踐應用[J].小學生（下旬刊）.2021（12）：127.

[2]張淑昱.生活化教學模式在小學英語教學中的實踐應用[J].校園英語.2018（39）：204.

[3]劉瑾.生活化教學模式在小學英語教學中的實踐應用[J].校園英語.2018（29）：153.