新課標下的高中生物實驗教學實效性研究

陳君瀅

摘 ?要：地球上的生物是神奇的物種，而生物學是研究生命的一項有趣科學，眾多學生對此都會具有濃厚的興趣，但是現階段高中生物學的教學，仍是以理論知識為主，其中一些專業用語、抽象的生命活動對學生來說理解起來會有難度。其實生物學的建立是眾多生物學家通過猜想和生物實驗逐漸形成的，若學生在學習生物學時重視生物實驗，會在增加學生學習興趣的同時，提高學生的學習成績。

關鍵詞：高中生物;新課標;生物實驗;實效性

引言：現階段眾多高中學校和教師，將更多的教學工作重心放在對學生進行理論知識的培養上，減少學生參與生物實驗的課時，導致學生對生物興趣的降低。新課標下的高中生物實驗教學，應調整生物學的培訓方式和目的，改善以往重理論輕實驗的思路。本文通過分析高中生物實驗教學的意義以及現狀，提出新課標下的高中生物實驗教學實效性的四項策略，希望借此幫助教師提高高中生物實驗教學的實效性。

一、做好高中生物實驗教學的重要意義

眾所周知，高中時期是學生學習負擔較重的時期，單純的教授理論知識，使用生澀的理論詞匯和抽象的生命活動現象，會使學生難以理解，導致學生產生厭煩的心理，而高中生物實驗教學，能夠直觀地將生物現象以及生命活動呈現出來，提高學生興趣的同時還會提高學生舉一反三的能力，進而有助于提高其綜合素質。高中時期的學生，思維發展水平和認知能力都日趨成熟，對新奇事物仍充滿好奇，但是傳統的理論教學方法，則會降低學生的好奇感，相比傳統枯燥的傳授理論，生物實驗教學會增加學生對生物學的興趣，保持學生的好奇心，激發學生學習興趣的同時，還能讓學生們更好的參與其中，使得課堂效率得到顯著提高。

二、現階段高中生物實驗教學的狀態

我國的眾多高級中學，還以應試教育為主，主要重視學生的學習成績，追求升學率，將其學習時間安排得十分緊湊，生物實驗教學并未受到足夠重視。但是如今我國的發展，對高素質、高動手能力、高思維能力的人才需求量增加，因此出現新的課程標準。隨著新課標的實施，眾多學校和教師逐漸認識到生物實驗教學的重要性，但仍存在實驗器材不完善甚至沒有實驗室的現象，因此高中實驗教學仍未得到有效普及。

三、提高高中生物實驗教學實效性的策略

近年來，我國綜合國力飛速發展，國家對高素質人才的需求逐年上升，生物學的地位也越來越高，但傳統常規的高中生物學教授方法已經無法滿足當前社會對人才能力發展的需求，而高中生物實驗教學尚未得到有效普及，針對如何提高高中生物實驗教學的實效性，眾多教育工作者正致力于研究相關策略。

（一）創設情境，有助于提高學生的學習興趣

學校教學已經逐漸邁向現代化，多媒體教室得到有效普及，這為生物實驗教學打下一定的基礎。高中生物教師教授生物學知識時，應善于利用多媒體影像，為學生創設情境，例如高中生物必修一中第6章“細胞的生命歷程”，傳統的教學模式是硬性的灌輸細胞歷程理論，但是人體絕大多數細胞都是無法通過肉眼觀察到的，學生難以形成良好的具象化表征，而通過多媒體影像，就能夠直觀地將細胞的一生以及細胞的活動過程展示出來，以此來激發學生學習興趣，提高生物實驗教學的有效性。

（二）組建高中生物實驗室，完善生物實驗器材

生物學專家并不是只關心生物學理論，而是在理論的基礎上通過相關實驗，來驗證和發現一些生物學知識。倘若高中時期的學生無法切身去操作生物實驗，就無法獲取實驗所帶來的直觀體驗，其興趣以及學習生物學能力將大打折扣，因此適當合理的實操生物實驗，有助于學生全面發展。但學生能夠進行生物實驗的前提是，高中學校配備生物實驗室和實驗器材，這就要求學校需要建立正規的實驗室，購買足夠且符合學生操作標準的實驗器材，并定期開展實驗課程。此外，教師應提前準備好生物實驗所需的各種器材，并具有獨立完成實驗和指導學生完成實驗的能力。

（三）合理安排生物實驗課程以及時間

我國高中生的學習壓力巨大，學習時間非常緊湊，而高中生物實驗項目眾多，但并不是所有的實驗都需要學生進行實操，倘若如此，很有可能會造成時間的浪費，但所起到的效果并不理想。這就需要教師根據實際情況，合理安排生物實驗課程，盡量用較短的課時，換取更好的成果。此外，高中生物教師還可以將理論學習時間安排相對緊湊，從而增加實驗課課時，為學生創造更多的學習和實操機會，有助于提高高中生物教學的實效性。

（四）聯系實際，引發學生學習興趣

人體自身就是生物，因此生物學與實際具有很重要的聯系，高中生物教師要注意利用好聯系實際的方法，將抽象的生物學知識具象化，學生能夠切身感受到生命活動和表現，就會激發學習興趣，提高課堂效率，提高生物實驗教學的實效性。例如高中生物選擇性必修一中，第2章“神經調節”，教師可以通過幾件典型的神經調節案例來具象該生命活動，如遇突發事件，人體神經處于高度緊張狀態，出現出汗、心跳加快的反應。體液調節的案例，如人體血糖控制。倘若教師在教授理論知識時，注意這類聯系實際的方法，學生學習生物學的興趣提高，生物實驗教學實效性也將得到顯著提高。

結束語

綜上所述，生物學是生命科學的基礎學科，很多學生對此具有很大興趣，但是現階段的高中生物多以教授理論為主。隨著我國越來越重視個人綜合能力，新課標得以實施，新課標下高中生物實驗教學實效性也越來越受到學校和教師的關注，其實只要做好創設情境，組建高中生物實驗室、完善生物實驗器材，合理安排生物實驗課程和時間、聯系實際這幾點，就能夠提高高中生物實驗教學實效性，有助于為國家培養更多的人才。

參考文獻：

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