新課標(biāo)下的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性研究

陳君瀅

摘 ?要：地球上的生物是神奇的物種，而生物學(xué)是研究生命的一項(xiàng)有趣科學(xué)，眾多學(xué)生對(duì)此都會(huì)具有濃厚的興趣，但是現(xiàn)階段高中生物學(xué)的教學(xué)，仍是以理論知識(shí)為主，其中一些專業(yè)用語、抽象的生命活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說理解起來會(huì)有難度。其實(shí)生物學(xué)的建立是眾多生物學(xué)家通過猜想和生物實(shí)驗(yàn)逐漸形成的，若學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí)重視生物實(shí)驗(yàn)，會(huì)在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中生物;新課標(biāo);生物實(shí)驗(yàn);實(shí)效性

引言：現(xiàn)階段眾多高中學(xué)校和教師，將更多的教學(xué)工作重心放在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的培養(yǎng)上，減少學(xué)生參與生物實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生物興趣的降低。新課標(biāo)下的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)調(diào)整生物學(xué)的培訓(xùn)方式和目的，改善以往重理論輕實(shí)驗(yàn)的思路。本文通過分析高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義以及現(xiàn)狀，提出新課標(biāo)下的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性的四項(xiàng)策略，希望借此幫助教師提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

一、做好高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

眾所周知，高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重的時(shí)期，單純的教授理論知識(shí)，使用生澀的理論詞匯和抽象的生命活動(dòng)現(xiàn)象，會(huì)使學(xué)生難以理解，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，而高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠直觀地將生物現(xiàn)象以及生命活動(dòng)呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生興趣的同時(shí)還會(huì)提高學(xué)生舉一反三的能力，進(jìn)而有助于提高其綜合素質(zhì)。高中時(shí)期的學(xué)生，思維發(fā)展水平和認(rèn)知能力都日趨成熟，對(duì)新奇事物仍充滿好奇，但是傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法，則會(huì)降低學(xué)生的好奇感，相比傳統(tǒng)枯燥的傳授理論，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)增加學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，保持學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能讓學(xué)生們更好的參與其中，使得課堂效率得到顯著提高。

二、現(xiàn)階段高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀態(tài)

我國(guó)的眾多高級(jí)中學(xué)，還以應(yīng)試教育為主，主要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，追求升學(xué)率，將其學(xué)習(xí)時(shí)間安排得十分緊湊，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)并未受到足夠重視。但是如今我國(guó)的發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)、高動(dòng)手能力、高思維能力的人才需求量增加，因此出現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，眾多學(xué)校和教師逐漸認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，但仍存在實(shí)驗(yàn)器材不完善甚至沒有實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)象，因此高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍未得到有效普及。

三、提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性的策略

近年來，我國(guó)綜合國(guó)力飛速發(fā)展，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)人才的需求逐年上升，生物學(xué)的地位也越來越高，但傳統(tǒng)常規(guī)的高中生物學(xué)教授方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才能力發(fā)展的需求，而高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)尚未得到有效普及，針對(duì)如何提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，眾多教育工作者正致力于研究相關(guān)策略。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校教學(xué)已經(jīng)逐漸邁向現(xiàn)代化，多媒體教室得到有效普及，這為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。高中生物教師教授生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)善于利用多媒體影像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，例如高中生物必修一中第6章“細(xì)胞的生命歷程”，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是硬性的灌輸細(xì)胞歷程理論，但是人體絕大多數(shù)細(xì)胞都是無法通過肉眼觀察到的，學(xué)生難以形成良好的具象化表征，而通過多媒體影像，就能夠直觀地將細(xì)胞的一生以及細(xì)胞的活動(dòng)過程展示出來，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

（二）組建高中生物實(shí)驗(yàn)室，完善生物實(shí)驗(yàn)器材

生物學(xué)專家并不是只關(guān)心生物學(xué)理論，而是在理論的基礎(chǔ)上通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)一些生物學(xué)知識(shí)。倘若高中時(shí)期的學(xué)生無法切身去操作生物實(shí)驗(yàn)，就無法獲取實(shí)驗(yàn)所帶來的直觀體驗(yàn)，其興趣以及學(xué)習(xí)生物學(xué)能力將大打折扣，因此適當(dāng)合理的實(shí)操生物實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生全面發(fā)展。但學(xué)生能夠進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的前提是，高中學(xué)校配備生物實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)器材，這就要求學(xué)校需要建立正規(guī)的實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買足夠且符合學(xué)生操作標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)器材，并定期開展實(shí)驗(yàn)課程。此外，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好生物實(shí)驗(yàn)所需的各種器材，并具有獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的能力。

（三）合理安排生物實(shí)驗(yàn)課程以及時(shí)間

我國(guó)高中生的學(xué)習(xí)壓力巨大，學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊湊，而高中生物實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目眾多，但并不是所有的實(shí)驗(yàn)都需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，倘若如此，很有可能會(huì)造成時(shí)間的浪費(fèi)，但所起到的效果并不理想。這就需要教師根據(jù)實(shí)際情況，合理安排生物實(shí)驗(yàn)課程，盡量用較短的課時(shí)，換取更好的成果。此外，高中生物教師還可以將理論學(xué)習(xí)時(shí)間安排相對(duì)緊湊，從而增加實(shí)驗(yàn)課課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和實(shí)操機(jī)會(huì)，有助于提高高中生物教學(xué)的實(shí)效性。

（四）聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人體自身就是生物，因此生物學(xué)與實(shí)際具有很重要的聯(lián)系，高中生物教師要注意利用好聯(lián)系實(shí)際的方法，將抽象的生物學(xué)知識(shí)具象化，學(xué)生能夠切身感受到生命活動(dòng)和表現(xiàn)，就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。例如高中生物選擇性必修一中，第2章“神經(jīng)調(diào)節(jié)”，教師可以通過幾件典型的神經(jīng)調(diào)節(jié)案例來具象該生命活動(dòng)，如遇突發(fā)事件，人體神經(jīng)處于高度緊張狀態(tài)，出現(xiàn)出汗、心跳加快的反應(yīng)。體液調(diào)節(jié)的案例，如人體血糖控制。倘若教師在教授理論知識(shí)時(shí)，注意這類聯(lián)系實(shí)際的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣提高，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性也將得到顯著提高。

結(jié)束語

綜上所述，生物學(xué)是生命科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)此具有很大興趣，但是現(xiàn)階段的高中生物多以教授理論為主。隨著我國(guó)越來越重視個(gè)人綜合能力，新課標(biāo)得以實(shí)施，新課標(biāo)下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性也越來越受到學(xué)校和教師的關(guān)注，其實(shí)只要做好創(chuàng)設(shè)情境，組建高中生物實(shí)驗(yàn)室、完善生物實(shí)驗(yàn)器材，合理安排生物實(shí)驗(yàn)課程和時(shí)間、聯(lián)系實(shí)際這幾點(diǎn)，就能夠提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性，有助于為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

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