論職業(yè)教育的課堂教學(xué)方法

何晶艷

摘 ?要：在黨的十九大當(dāng)中，習(xí)近平總書記指出：“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)定實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”。李克強(qiáng)總理也對(duì)職業(yè)教育提出了明確的要求，要培養(yǎng)國家急需的各種技能性人才，讓更多的青年在社會(huì)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和目標(biāo)。在“職教20條”中也明確闡述了職業(yè)教育和普通教育雖然是兩種不同的教育類型，但具有同等重要的位置。

所以，就職業(yè)教育的重要性，在課堂教學(xué)和課程變革方面，需要改革創(chuàng)新，融入現(xiàn)代技術(shù)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，結(jié)合教材和任務(wù)目標(biāo)，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;課堂教學(xué);教學(xué)方法

一、引言

教學(xué)方法是教師能否成功完成課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素。教學(xué)方法隨著時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)培育人才的職業(yè)能力和素質(zhì)的要求，在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。在職業(yè)教育的課程中，教學(xué)方法有多種轉(zhuǎn)變形式，如以時(shí)事政治為導(dǎo)向、以任務(wù)為核心、以實(shí)際操作為主導(dǎo)等，完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，還能在課堂內(nèi)融入思政教育。在教學(xué)中，可以融入相關(guān)專業(yè)的技能知識(shí)和崗位職責(zé)要求等，完成要達(dá)到的教學(xué)成果。在教學(xué)測(cè)試中，要以“學(xué)生為主、老師為輔”的原則，實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果相結(jié)合的方式，通過理實(shí)一體，評(píng)價(jià)學(xué)生所展現(xiàn)的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

二、理論式教學(xué)

理論式教學(xué)需要老師有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)能力，它能夠通過簡(jiǎn)單的一個(gè)話題、幾個(gè)字、一張圖片等，迅速的帶動(dòng)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，使學(xué)生能夠產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。但此類教學(xué)方式不能長時(shí)間運(yùn)用，避免學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致無法達(dá)到教學(xué)效果。

1.講授教學(xué)法

通過文字講解，語言敘述、描繪來啟發(fā)學(xué)生，傳遞相關(guān)信息、知識(shí)、闡明事件概述，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問題，理解相關(guān)知識(shí)，教師輔助和提示。讓學(xué)生自己通過語言文字來拓展思維和發(fā)散想象力的方法。

2.演示教學(xué)法

讓學(xué)生能夠通過觀察各種實(shí)際物品、教具模型、視頻、圖片或進(jìn)行示范性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，獲得所學(xué)知識(shí)，加以教師的語言講解和演示，拓展學(xué)生思維的教學(xué)方法。是一種輔助性的教學(xué)方法。

3.興趣導(dǎo)入教學(xué)法

課堂導(dǎo)入非常重要，它是一堂課的起始階段，課堂導(dǎo)入的好壞直接影響到整堂課的成敗，有句話叫做“興趣是最好的老師”，有趣的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生求知的興趣和心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心、主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的思考和研究探索本堂課的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

三、參與式教學(xué)

是自我參與的一種教學(xué)方法，能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的課堂參與意識(shí)和思維能力以及溝通能力能夠得到提高。這種教學(xué)方式往往以老師提問為主，穿插講授為輔，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)于關(guān)鍵、難懂的知識(shí)點(diǎn)，老師通過點(diǎn)撥講述，幫助學(xué)生融會(huì)貫通，其它則由學(xué)生自行發(fā)揮，掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。此外，還可以通過問題互問的方式來進(jìn)行，如老師提問學(xué)生，學(xué)生回答問題、學(xué)生提問請(qǐng)教師來解答或者是請(qǐng)其他的同學(xué)來回答問題。這樣，課程中總是充滿了自我參與，而不是只聽老師來表述知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)效果可想而知。

1、角色模擬法

學(xué)生通過角色扮演，模擬單位、公司、職場(chǎng)中的各種真實(shí)的工作環(huán)境和發(fā)生的工作事件，通過這種模擬和扮演體驗(yàn)這些崗位的職責(zé)和作業(yè)要求，以及作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，來提高學(xué)生的模仿、交往、理解能力等，完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。

2.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)法

把課堂搬到實(shí)訓(xùn)室，利用實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備設(shè)施，使學(xué)生能夠通過教師的演示和示范，而展開的實(shí)際技能操作的活動(dòng)，是把課本上的理論知識(shí)與技能相結(jié)合的一種教學(xué)方法，能夠帶動(dòng)學(xué)生的思考和動(dòng)手能力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教育今后最重要也是最不可或缺的一種教學(xué)方法。

3.情景體驗(yàn)教學(xué)法

教師布置教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)建生動(dòng)、具體、真實(shí)的案例或者現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，讓學(xué)生以情景模擬和親身體驗(yàn)等方式，將理論知識(shí)、技能技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)有效的結(jié)合在一起，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，在練習(xí)過程中掌握職業(yè)技能的一種教學(xué)方法。

四、作業(yè)布置

作業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)效果成敗與否的一種方法，也是教學(xué)方法的一種，還是鞏固教學(xué)成果的重要途徑之一，不僅可以加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解，還能有助于學(xué)生熟練掌握技能操作和開拓學(xué)生的思維能力，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

1.個(gè)人作業(yè)

個(gè)人獨(dú)立完成，如習(xí)題等作業(yè)。能夠鞏固本節(jié)課理論知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的書寫能力。

2.小組作業(yè)

合作小組中所完成的作業(yè)，如情景模擬、角色扮演等。能夠加深理論知識(shí)，又能實(shí)際鍛煉學(xué)生的技能知識(shí)，還能開拓學(xué)生的表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的多樣性。

五、結(jié)語

教學(xué)方式是教師能否完成本堂課的課程任務(wù)和目標(biāo)的關(guān)鍵手段。教學(xué)中， 教師要結(jié)合本堂課程的教學(xué)任務(wù)，和要完成的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校有的教學(xué)的設(shè)備設(shè)施，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)掘?qū)W生的思維能力和動(dòng)手能力。給學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，如合理地運(yùn)用實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠沉浸式體驗(yàn)相關(guān)崗位的工作內(nèi)容和工作環(huán)境。在課堂的教學(xué)中以及在課后時(shí)間，及時(shí)的對(duì)學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)進(jìn)行批改和指導(dǎo)，指出不足之處和需要加強(qiáng)改正的地方，以便于學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技能。

總之，教學(xué)方法的不斷改善和運(yùn)用，追求良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是每個(gè)教師的目標(biāo)，通過合理的教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生從被動(dòng)為主動(dòng)，老師由主講為主導(dǎo)，在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)要遵循“適時(shí)、適度、適當(dāng)”原則，教學(xué)效果必將事半功倍。

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