如何提高小學音樂課堂的活力

鄭楊姣

摘要：由于小學生生理、心理的特點，在課堂上的注意力不集中，專注度不夠，容易分心走神;以及自控能力不強，容易沉迷在電子游戲里，對課堂學習失去興趣。教師的人格魅力，專業素質，靈活的教學方法，豐富的教學形式是提高課堂活力的關鍵。

關鍵詞：課堂活力;師德修養;人格魅力;專業素質;教學方法;教學形式。

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

隨著時代的發展進步，各種電子產品的興起與普及，使得小學生接觸到電子游戲的機會越來越多。由于小學生生理、心理的特點，在課堂上的注意力不集中，專注度不夠，容易分心走神;以及自控能力不強，容易沉迷在電子游戲里，對課堂學習失去興趣。

“興趣是最好的老師”。要讓小學生愛上音樂，教師就得想辦法激發并維持學生的音樂學習興趣，因此提高課堂的活力就顯得非常重要。下面就簡單談談如何提高小學音樂課堂的活力。

一、教師要讓小學生喜歡、親近自己。

小學生都有著一顆純真的童心，能非常感性地產生喜歡與不喜歡。這就要求教師必須熱愛小學生，寬容小學生的小錯誤，做他們的良師益友;行為舉止都要嚴格要求自己，處處為人師表，注重自己的表率作用。

（一）教師要有高尚的師德修養。教師只有做到真正關愛小學生，對小學生友善、寬容、鼓勵、尊重、賞識，并善于傾聽他們的心聲，公平的善待、尊重每一個學生，在生活上關心他們，在學習上關注他們。才能讓小學生產生好感，愿意和你親近，樂于接受你，喜歡你。

（二）教師要有具備一定的人格魅力。

1.整潔大方的衣著服飾能使學生產生愉快感、親切感。我們教師要有合適的衣著穿戴，衣著穿戴要端莊、得體，不穿奇裝異服，不濃妝艷抹，要講究個人衛生，這既體現職業特點和個人氣質，又不失親和力。

2.教師要有風趣幽默的語言。風趣幽默的言語，能創設出動人的情境，引起學生學習的興趣，驅除學習疲勞，強化知識記憶。教師應根據自己的個性、氣質、專業，精心設計自己的語言風格，用幽默風趣的語言把笑聲、歡樂引入課堂。

3.教師還要有健康的興趣愛好。教師應有自己的特長，做到幽默、親和，比如能與學生一起游戲、運動，一起唱歌、繪畫、朗誦。只有做到博學、多才、多藝、多姿，這樣才能提升自身的人格魅力，展現自己的人格魅力，才能吸引學生，讓學生佩服，才能讓學生喜歡親近教師，才能營造良好的師生關系和課堂氛圍。

二、教師要有駕馭課堂的能力。

課堂駕馭的能力，是教師在課堂上用以維持學生適宜行為的措施，是教師正常執行教學任務和貫徹教學思想的重要條件，是教學要求中最基本、最綜合的一項能力，也是體現教師素質的重要方面。

（1）教師應該具備一定專業素質。

我們教師應該利用一切機會和條件，豐富提升自己，隨時吸收新知識、新信息、新成果，向學生深入淺出地傳授基礎知識。只有具備一定的專業素質，才能在小學生的心目中樹立起威信，從而更好地駕馭課堂秩序。

1.我們音樂教師要多聽音樂，提高自己的鑒賞能力。尤其是好的音樂，比如那些已經被歷史證明的經常在音樂會演奏的好的音樂。在音樂鑒賞能力有限的情況下，盡可能去接受那些已經證明了的好音樂。

2.多閱讀，不僅要閱讀本學科專業類書籍，還要多閱讀其他類作品及其他學科專業文化書籍，從而形成全面的知識體系。只有不斷閱讀，才能不斷積蓄知識能量，提高個人的文化修養，才能在課堂教學中做到厚積薄發，融會貫通，談古論今，收發自如，才能從容展示自身獨特的人格魅力。

3.語言是社會生活的一種交流、溝通工具，也是教師向學生傳遞信息的主要手段，說一口字正腔圓，音色優美，標準流利的普通話，不僅體現我們的個人修養，也會使溝通容易許多，使聽的人入情入境，自己在演唱時才能做到字正腔圓。只要我們重視普通話，堅持講普通話，善于結合自己的具體情況多聽多讀多練，就能練就一口標準流利的普通話。

4.要有音樂專業的素養。音樂素養包括樂理知識，節奏練習，視唱練耳、視奏、音樂欣賞等幾個方面。樂理知識，顧名思義，講的是音樂理論知識。孩子初學鋼琴，一般是老師做示范，孩子模仿，至于為什么要這樣彈就不明白了。樂理知識就是要教會孩子不僅知其然，還能知其所以然。節奏練習也是音樂素養課的內容之一。節奏是音樂學習的基礎，如果孩子在彈奏樂曲時，節奏不穩的話，很可能出現八分音符彈成了四分音符的時值，或者沒有附點的節奏加上了附點，這樣就導致彈奏的樂曲不能正常進行。音樂是作用于聽覺的藝術，因此視唱練耳的重要性是不言而喻的，只有通過唱、聽不斷強化練習，才能形成良好的條件反射，把耳中之音與心中之音對應起來。視奏的時候把握不僅要看清調式調號，表情記號，還要準確把握音準、節奏、節拍等，通過視奏練習，可以提高眼、耳、手、腦的協調能力。

（二）靈活教學方法，豐富教學形式，讓課堂活起來。

要讓學生在課堂上全力以赴、心無旁騖，教師在課堂教學中就要抓住學生的心。“心動才會行動”，課堂上心動了，在課后在生活中才會行動。所以課堂教學只有讓學生真正動起來才能提高課堂的活力，才能有效提高學生的課堂學習興趣。只有課堂活了，學生才有從課堂學習延伸到課外的繼續學習，從而使學生的綜合能力得到發展。

1.靈活教學方法，豐富教學形式。

活動教學法，也稱活動型教學法，讓學生在學習中活動，在活動中學習，是一種新型的教學方法。一般是指教師根據教學要求和學生獲取知識的過程為學生設置、提供適當的教學情境，根據學生身心發展的程度和特點設置，讓學生憑自己的能力參與閱讀、討論、游戲、學具操作等去學習知識的課堂教學方法或過程。這種教學方法的特點是學生參與活動，通過聽覺、視覺、空間知覺、觸角等在大腦指揮下協同活動而獲取知識。由于小學生的生理心理特點，活動教學法，更能抓住學生的心，更能使學生全心身地投入到樂理學習和歌唱練習的教學過程中來，在活動體驗中獲得知識，產生一種自豪滿足感，從而激發學習興趣。

2.適當使用多媒體進行教學。

多媒體教學集“形、聲、色”于一體的獨特功能作用，被廣泛應用于課堂教學中.顯示出其他教學手段無法比擬的優越性。化靜為動，化文字為圖形，做到動靜結合，圖文并茂，聲情兼備，以此創設最佳的教學情境，更好地激發學生的課堂學習興趣，從而給他們留下極為深刻的印象。

總之，只要我們教師具備高尚的師德修養，一定的人格魅力，一定的專業素質，能夠根據實際情況制定和改變教學方法、豐富教學形式，就能吸引住學生，讓學生產生喜歡、佩服情緒，就能讓音樂課堂充滿活力。