易地搬遷移民安置點創(chuàng)建班級文化提高小學(xué)生人文素養(yǎng)的意義

劉招娣

摘要：設(shè)置異地搬遷居民安置點，是國家進行脫貧攻堅的有效舉措。小學(xué)教育作為義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，學(xué)校更應(yīng)該發(fā)揮自己的社會價值和教書育人的作用，發(fā)揮出積極的作用，為搬遷就學(xué)子女提供教育保障，使這些學(xué)生可以真正的融入新的環(huán)境，接受更好的教育。

關(guān)鍵詞：異地搬遷;班級文化建設(shè);人文素養(yǎng);

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

在異地搬遷居民安置點的班級里，教師要發(fā)揮好積極引導(dǎo)的作用，為學(xué)生創(chuàng)建積極有愛的班級文化，引導(dǎo)學(xué)生之間互相關(guān)心，團結(jié)友愛，增強學(xué)生和教師之間的交流，使隨異地搬遷就讀的子女可以更加快速的融入新的班集體，以積極的面貌開始全新的學(xué)習(xí)和生活。本文將從異地搬遷居民安置點，創(chuàng)建班級文化提高小學(xué)人文素養(yǎng)的意義展開討論。

一、增加交流機會，讓學(xué)生感受愛和溫暖

班主任在創(chuàng)建班級文化的過程中，會更加重視加強班級之間的交流，努力構(gòu)建一個團結(jié)友愛，互相關(guān)心，共同進步的班集體。班主任通過在多個方面為學(xué)生開創(chuàng)一些班級活動，一些比賽，益智類的小游戲或者是交流分享會來增加學(xué)生之間和教師之間的交流，在關(guān)注班級內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時，通過這些活動更好的去認識和了解自己的學(xué)生，及時的關(guān)注他們成長中的問題及個性的發(fā)展。

在班級活動中，教師可以鼓勵隨遷子女更多的參與進去，使他們在和其他學(xué)生的交流和游戲中，可以感受到游戲的樂趣，以及和小伙伴共同完成任務(wù)時的歡愉，通過這些經(jīng)歷，讓他們更可能多地感受到集體的愛和溫暖。教師還可以更多關(guān)心隨遷子女身心的發(fā)展和學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校里也要多和這些學(xué)生進行交流，關(guān)心他們在學(xué)校和班集體內(nèi)的生活，平時還可以多進行走訪活動，了解他們的生活情況，知道他們的所需，可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，更好的幫助學(xué)生健康的成長。

通過班級文化建設(shè)，班主任在班級管理的過程中盡量多給學(xué)生彼此交流，共同參與活動的機會，促使學(xué)生更多的在活動中去認識彼此，建立友誼，讓更多的隨遷子女有機會去和周圍的學(xué)生交流，幫助他們更好的去適應(yīng)和融入新的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、班級文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師從班風(fēng)的建立，教室的布置和班干部的設(shè)置這幾個方面進行班級文化建設(shè)，可以為學(xué)生構(gòu)建和營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在良好的班級氛圍里，可以更好的學(xué)習(xí)知識，提升各方面的能力，促使學(xué)生更加積極健康的發(fā)展。

班主任可以通過組織學(xué)生召開班會，在班會中共同討論和創(chuàng)建一個屬于自己班級的口號，班主任在班會上還要為學(xué)生明確好班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，明確好班級內(nèi)的組織紀律的形式，讓這些班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)內(nèi)容在學(xué)生之間達成共識，這將對今后班級的管理和學(xué)生遵守組織紀律方面起到積極的意義。

教室的布置教師可以組織學(xué)生討論，集思廣益，更好的根據(jù)學(xué)生在班級內(nèi)的生活和學(xué)習(xí)的需求來建設(shè)。教師還可以為學(xué)生在班級內(nèi)建設(shè)英語角和閱讀角，讓學(xué)生把自己的好的課外讀物帶到班級內(nèi)和其他學(xué)生共同分享，通過這種方式來促進學(xué)生更多的去閱讀和學(xué)習(xí)英語。在教室內(nèi)還可以設(shè)計一個學(xué)生風(fēng)采展示墻，張貼學(xué)生優(yōu)秀的書法作品，美工作品以及優(yōu)秀作文展示還有班級內(nèi)學(xué)生的合照，使教室的布置更加溫暖，更加具有人文氣息，讓學(xué)生在良好的氛圍里，可以得到更好的成長。

三、促進學(xué)生參與，增加表現(xiàn)自我的機會

班主任在班級活動和班級建設(shè)的設(shè)計和準(zhǔn)備過程中，可以多幫助隨遷子女更多的參與到班級的建設(shè)和班級的管理中，根據(jù)他們性格的特點，可以有針對性的為他們安排適合自己的班級建設(shè)工作，使學(xué)生在參與活動中，可以發(fā)揮自身所長，為班級的創(chuàng)新發(fā)揮自己的價值，幫助產(chǎn)生建立滿足感和成就感，使他們可以在新的環(huán)境下更好的適應(yīng)，并且可以得到更好的成長和發(fā)展。

教師在一些活動和比賽中，可以多鼓勵隨遷子女參與進去，觀察和發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的優(yōu)點，班級建設(shè)的過程中，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的特質(zhì)和優(yōu)點，鼓勵他們參加更加適合更加自己的班級文化建設(shè)任務(wù)，使他們在班級建設(shè)中，可以更好的發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。

比如有些學(xué)生比較細心，字寫的比較好，教師可以讓他參與到黑板報的設(shè)計和繪制工作中，讓學(xué)生在班級建設(shè)的過程中獲得自信心和滿足感。比如有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績比較好，自我管理能力比較強，教師可以鼓勵他們?nèi)⒓影辔母傔x，或者擔(dān)任學(xué)科代表和小組長，幫助他們在參與這些活動和班級管理的過程中，學(xué)習(xí)以外的能力可以得到提升，還可以通過帶動其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，去獲得成就感。

班主任在這些文化建設(shè)環(huán)節(jié)，可以更好的根據(jù)學(xué)生不同的優(yōu)點和特長，鼓勵和促進學(xué)生積極的參與，為學(xué)生們增加更多的自我展示和表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生可以在這些經(jīng)歷中有更多的收獲和成長，使每個學(xué)生的身體和心理都可以得到健康，積極的發(fā)展。

結(jié)束語

班主任為學(xué)生設(shè)計和創(chuàng)建良好積極的班級文化，可以更好的促進學(xué)生的發(fā)展和成長，給異地搬遷的學(xué)生更多的關(guān)心和幫助，促進他們在良好的班級氛圍，提升人文素養(yǎng)，更好地融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以得到更好的成長和發(fā)展。

參考文獻

[1]陳杏.例談如何利用班級文化創(chuàng)建和諧班級[J].考試周刊，2021（37）：149-150.

[2]張艷萍.創(chuàng)建優(yōu)秀班級文化的幾點思考[J].當(dāng)代家庭教育，2020（29）：171-172.