學科核心素養下小學信息技術課堂教學策略研究

徐興華

摘要：隨著教育改革的不斷深入，對于小學信息技術教學提出了更高的要求，更加注重對學生實踐能力、創新意識等綜合素養的教育，培養學生多方面的能力，拉近學科與學生之間的距離，從而有效提升信息技術課堂教學的高效性。小學信息技術教學應立足教學現狀，深挖學科特色，以發展學生核心素養為導向，開展立體統一的綜合性學科教學。基于此，文章立足教學實際，就學科核心素養下小學信息技術課堂教學策略進行分析研究，切實提高小學生信息技術學科核心素養。

關鍵詞：小學信息技術教學;學生核心素養;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

信息技術人才是當今社會急需的高素質人才。當下的小學信息技術教學，教師不應再一味局限于提高學生單一學科的成績，要從全局視角分析小學信息技術教學，為學生的信息技術能力發展打好基礎，并從啟蒙階段便在學生心中樹立起科技強國、“打鐵還需自身硬”“不能讀死書”等觀念，有效借助信息技術教學實現小學生核心素養的發展[1]。

1核心素養對中小學信息技術教學的重要性

在發展核心素養的過程中，能對教育環境有一定的改變，在此過程中，信息技術教學需要把握兩個要點，學科核心素養以及學生發展核心素養，二者缺一不可，這樣才能在發展過程中實現核心素養的作用。學科核心素養在應用過程中需要將學科的本質顯示出來，讓學生能更好地學習知識要點[2]。比如，在學習“制作簡單表格”一課的時候，教師需要將表格的信息講述給學生，將制作表格的方法利用簡單的方式展示給學生，讓學生能在短時間內認識表格，并且逐漸掌握制作表格的方式，從基礎過程到本質應用，在學習的過程中實現思維性的思考，同時應用在其他學科中，學生在學習的過程中能做好抽象的思考，具備理性思維的方式[3]。同時，核心素養在發揮作用的時候并不需要學科知識的輔助，而是從實際情況講述在社會發展過程中需要做好公民的職責，并且在教育環境中貫徹教學活動的理念，學生發展核心素養，需要從能力等方面體現，學生在學習過程中做好系統性的建設發展，在合適的環境中茁壯成長。

2學科核心素養下小學信息技術教學策略

2.1在信息技術下的思想轉變

“互聯網+教育”的教學模式已經開啟，教師不僅要會教學，還要能夠轉變家長對固有的信息技術課的概念。許多家長認為，孩子的學習成績排在第一位，信息技術課程不重要;認為玩電腦就是耽誤學習，作為學生不應該玩電腦[4]。教師應當讓家長理解，適當使用電腦進行學習，能夠增加學生對學習的興趣，增強學生的自信心，而且還能加快學生學習現代社會必備的技能，為學生的終身發展奠定基礎。

2.2以核心素養為導向的綜合教學

在新課改背景下的小學信息技術教學，不僅要實現理論上的廣度與深度延伸、拓展，還需要教師以綜合教學的觀念，開展綜合的學科實踐活動，為學生創造將理論轉化為實踐經驗的充分條件，讓學生能自由、自主地進行更深入的學科知識、技能探究，從而在實踐過程中收獲更豐富的能力、態度、情感與價值觀的發展，構建完善的信息技術學科核心素養。如請學生以當時熱門短視頻軟件中流行的歌曲、段子、話題為作業內容，與同學、家長協同合作，到真實場景中進行主題下的視頻或圖片的錄制與拍攝，如“家鄉美食”話題，然后合作借助美圖秀秀、PS等軟件完成圖片的剪輯、美化，自學如何利用短視頻軟件進行短視頻中設計音樂、圖片卡點與銜接、變化的技巧處理，以及最終的作品發表、轉發、評論等功能。完整的實踐過程有助于加快并實現高效的知行合一教學目標，并且過程中學生需要與同學、家長乃至網友互動，促進認知與各項能力的不斷發展，并且在自學與成品發布的過程中不斷增強獲得感，激發對掌握熟練的信息技術的興趣與求知欲，培養學生的信息素養。

2.3積極培養學生信息計算思維，提高學生信息技術應用能力

所謂的信息計算思維主要是指學生可自主利用信息技術實現對相關計算問題的合理解決所形成的一種思維方式。結合小學信息技術學科教學目標來看，培養學生良好的信息技術思維，往往可以幫助學生以計算機技術視角對問題進行界定與分析。同時還可以將這種思維延伸到其他學科問題分析與解決過程當中。可以說，信息計算思維基本上可以視為小學信息技術學科素養體系的重要組成內容。鑒于信息計算思維的重要性，建議教師人員可在課堂教學工作中積極培養學生信息計算思維，以確保學生信息技術應用能力得以全方位提高。舉例而言，在教學“畫圓”這節內容時，教師除了向學生講解基本的計算機學科知識之外，還可適當向學生滲透編程理念。如教會學生利用計算機編程繪制圓形。以此為案例展示，讓學生可以意識到信息技術的重要性，主動將課堂所學的知識內容應用于生活實踐當中。

結束語

總之，核心素養背景影響下，信息技術教育發生翻天覆地的變化，在教育過程中需要保證學生能緊跟時代發展的潮流，適應現代新課標的改革，在不斷學習過程中，提升主動性。教學過程以及目標需要在發展過程中進行定位，確定發展的方向是對的，才能實現新的變革，在未來的發展過程中發揮重要作用。

參考文獻

[1]王俞彬.基于核心素養的小學信息技術課堂的構建[J].小學生（下旬刊），2021（01）：89.

[2]易姍娜.基于計算思維下的小學信息技術教學策略探討[J].學周刊，2020（36）：23-24.

[3]王海龍.在小學信息技術課堂中培養學生的核心素養[J].新課程，2020（47）：205.

[4]方其桂.基于核心素養理念的信息技術高效學習策略[J].中國現代教育裝備，2020（22）：55-57+68.