初中班主任管理學(xué)生的三大技巧

李儒心

摘要：在學(xué)生進(jìn)入到初中時(shí)期，學(xué)生們的心理，習(xí)慣都有一定的變化，這就對(duì)于班主任對(duì)于學(xué)生的管理就更加有要求，班主任對(duì)于初中學(xué)生的管理是一定階段的教育與管理，既管理到小學(xué)時(shí)期學(xué)生帶上的習(xí)慣，又給高中時(shí)期的習(xí)慣與學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，所以都需要班主任更大的管理程度，初中學(xué)生面臨著中考的學(xué)習(xí)壓力，又得有一定的生理身體的變化，都需要進(jìn)行一定的管理，班主任的學(xué)生管理必不可少。所以，我們就來(lái)探究一下管理初中學(xué)生的方法，用一定有效的方法進(jìn)行對(duì)初中學(xué)生的管理。

關(guān)鍵詞：探究;管理;初中學(xué)生;班主任;方式方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

初中學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入到初中時(shí)期，總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)比較基礎(chǔ)，學(xué)生還未遇到比較大的困難，每一個(gè)學(xué)生都處于懵懵懂懂的狀態(tài)里，但是進(jìn)入初中階段就不一樣了，首先在學(xué)習(xí)上就有了一定的壓力，雖然不如高考那樣的重視，但是在當(dāng)今社會(huì)，中考也是決定著人生的方向的另一大考驗(yàn)，也會(huì)對(duì)學(xué)生自己的人生產(chǎn)生一定的影響，所以，學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)上的壓力也又一次增加，然后是在身體心理上的一大變化，學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變極其快速，他們正在面臨青春期的階段發(fā)展，需要自己來(lái)面對(duì)這未知的變化，也是進(jìn)入初中階段面臨的一大變化，所以，作為班主任這一學(xué)校中的重要角色，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、有效的管理，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

一、以“朋友的模式”與學(xué)生相處

初中學(xué)生剛剛步入青春期階段，每一個(gè)小細(xì)節(jié)的變化都有可能成為影響他們心理變化的一大因素，所以，初中班主任一定要注意到初中學(xué)生的管理與其他階段的學(xué)生有很大的不同，這就比如找到正確的管理方法，就像以“朋友的方式”與學(xué)生們進(jìn)行相處，從學(xué)生的心理角度出發(fā)來(lái)做一些事情，如果學(xué)生犯了一些小小的紀(jì)律錯(cuò)誤，首先要的并不是批評(píng)他們，而是從學(xué)生的角度出發(fā)想一想學(xué)生做這些事情的原因，是不是有什么特別的因素導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)生，然后在學(xué)習(xí)上先不要認(rèn)為是學(xué)生沒(méi)有付出努力而進(jìn)行批評(píng)，有可能是因?yàn)檎莆盏膶W(xué)習(xí)方法并不正確，班主任先調(diào)查清楚原因在進(jìn)行管理與教育，學(xué)生會(huì)清楚的認(rèn)識(shí)到，班主任是從學(xué)生們的角度出發(fā)進(jìn)行問(wèn)題處理與管理的，這樣的心情既不會(huì)有很大的抵觸，學(xué)生們也會(huì)用“朋友相處”的方式與班主任相處，這就能夠讓班主任進(jìn)行更好的管理。

例如，如果一些“極個(gè)別”的學(xué)生犯了一些錯(cuò)誤，先不要帶“有色眼鏡”進(jìn)行批評(píng)，就如同在內(nèi)心中先認(rèn)為這樣的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就一定是學(xué)生的錯(cuò)誤，許多教師會(huì)先入為主，這樣的學(xué)生也更加難管理，所以，班主任主動(dòng)詢問(wèn)原因，照顧到他們變化的心理，然后進(jìn)行問(wèn)題分析并處理，這樣的方法一定是學(xué)生最愿意接受的。班主任先從這一方面入手，管理好了學(xué)生，那整個(gè)班級(jí)學(xué)生的管理也就變得簡(jiǎn)單。

二、用積極健康的態(tài)度與學(xué)生交流溝通

為什么會(huì)有這樣一種管理方法呢？班主任心中肯定會(huì)有一些疑問(wèn)，學(xué)生被管理的目標(biāo)就是首先教他們?cè)鯓幼鋈耍@才是最重要的一部分，所以，班主任首先要做到的就是以身作則，來(lái)進(jìn)行更好的管理教育，就比如說(shuō)，一名教師都不懂得的人生道理，那教師應(yīng)該拿什么來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理呢？初中階段在前文中提到過(guò)，是一個(gè)起著“承上啟下”作用的階段，學(xué)生需要面對(duì)新鮮事物，但是也需要有正確的方法來(lái)指導(dǎo)，這些步驟都是不容忽視的，教師首先有健康積極的思想與態(tài)度，學(xué)生接受的教育才會(huì)是正確的，教育出來(lái)的學(xué)生才能成才。

例如，班主任在一定時(shí)期內(nèi)精進(jìn)自己的思想與認(rèn)知，找到正確、有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的管理，在最初的方法上找到經(jīng)驗(yàn)，用積極健康向上的思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師不斷與時(shí)代共同前進(jìn)，就是不斷進(jìn)步的體現(xiàn)，無(wú)論在什么時(shí)候，班主任都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，班主任要有先進(jìn)的教育理念。作為新時(shí)代的班主任，首先就要有先進(jìn)的教育理念，這是現(xiàn)代班主任的基本素養(yǎng)。

三、用“友善”的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生最重要的事情就是學(xué)習(xí)，無(wú)論在小學(xué)、初中、高中時(shí)期，學(xué)生主要時(shí)間就是在上課、學(xué)習(xí)知識(shí)，所以，班主任的管理中一定要有學(xué)習(xí)管理這一項(xiàng)內(nèi)容，就如同管理紀(jì)律一樣，都需要用一定的方式方法，所以，班主任管理學(xué)習(xí)就需要用“友善”的方式，這也是和前面的方法都有著異曲同工之妙，不管任何時(shí)候班主任都與學(xué)生友善和諧的相處，不僅關(guān)系會(huì)變得越來(lái)越親密，班主任的管理也會(huì)越來(lái)簡(jiǎn)單，學(xué)生就不會(huì)對(duì)管理有很大的抵觸心理，也會(huì)更加信任教師，喜愛(ài)學(xué)習(xí)，達(dá)到最良好的效果。

例如，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，不要用太過(guò)于“強(qiáng)硬”的方式來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)講，與他們友善相處，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，這樣對(duì)學(xué)生也是一種更好的學(xué)習(xí)方式。在課下，積極詢問(wèn)學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn)，讓他們與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的班級(jí)會(huì)是一個(gè)極其優(yōu)秀的班級(jí)。

總而言之，班主任管理初中學(xué)生的方法多種多樣，無(wú)論是在哪一方面，班主任的思想態(tài)度都很重要，就像是一個(gè)指路人一樣管理并指引著學(xué)生，讓他們走上正確的道路，對(duì)于初中學(xué)生的管理，既需要照顧的學(xué)習(xí)上，又需要照顧到學(xué)生的心理方面，每一步都不能出現(xiàn)差錯(cuò)，這就是一定的學(xué)習(xí)管理內(nèi)容，管理方法雖然多種多樣，但是正確、有效的卻不多，所以，班主任一定要找到問(wèn)題的關(guān)鍵，“對(duì)癥下藥”，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行管理，以“朋友”的身份與他們相處，用健康的思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，用友善的方式引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些方法簡(jiǎn)單而有效，一定會(huì)達(dá)到想要的管理效果。

參考文獻(xiàn)

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