小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)策略

于瀟

摘要：音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，況且小學(xué)生天性好玩，因此我們小學(xué)的音樂(lè)教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理地的教學(xué)策略，以此可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地參與其中，使其具備豐富的藝術(shù)魅力，促其發(fā)展，使得他們產(chǎn)生音樂(lè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激活他們的音樂(lè)素養(yǎng)，有利于小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);教學(xué);學(xué)生

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

一直以來(lái)在升學(xué)率的指揮下，音樂(lè)都是作為一個(gè)不太重要的學(xué)科，學(xué)校對(duì)這門(mén)課程的投入力度非常小，加上九年義務(wù)教育的貫徹，這類學(xué)科的地位一般，新課改強(qiáng)調(diào)把注重學(xué)生的五育，在這樣的大背景下，音樂(lè)學(xué)科的地位才逐漸地顯現(xiàn)，因此我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新型化教學(xué)模式來(lái)實(shí)施，以此讓小學(xué)生的精力積極地投身其中，利于其素質(zhì)的全面發(fā)展，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)課堂上，小學(xué)生的學(xué)習(xí)與周圍的氛圍息息相關(guān)，換言之他們是感性的動(dòng)物，對(duì)于一些不懂的事物充滿好奇，借此我們?nèi)握n教師可以利用這一點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，促使他們可以積極地參與其中，能做到感染他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情被喚醒，能極大地提升音樂(lè)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，促其發(fā)展，這在很大的程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)，促使他們學(xué)習(xí)音樂(lè)，有利于小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)策略。

例如，在教學(xué)《大雨和小雨》這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)豐富的教學(xué)情境，促使學(xué)生回答自然界的各種聲音，如打雷聲，下雨聲等等，以此可以激發(fā)學(xué)生的興趣，然后拿來(lái)小型音響來(lái)為學(xué)生展示《大雨和小雨》這首歌，促使他們可以細(xì)細(xì)地聆聽(tīng)，使得他們說(shuō)出聽(tīng)這首歌的感受，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，然后帶領(lǐng)學(xué)生去演唱，促使他們可以積極地參與其中，從本首歌的歌詞，曲調(diào)出發(fā)去了解，引導(dǎo)本班的小學(xué)生可以準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)，也能使得他們辨別生活中的聲音，促其發(fā)展，有利于小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)。

二、生活化教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的情感

眾所周知，音樂(lè)藝術(shù)是來(lái)源于生活的且又高于生活，它能夠融入到學(xué)生的心靈，充分喚醒小學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)是一件美好，放松的模式，因此為了小學(xué)生的發(fā)展，我們?nèi)握n教師會(huì)從相應(yīng)的生活方面進(jìn)行考量，以此來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促使他們參與度的提升，培養(yǎng)出音樂(lè)的人才，使得音樂(lè)課堂充滿生活化的氣息，促其全面的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《新年好》一課時(shí)，我們?nèi)握n教師先會(huì)讓學(xué)生利用多媒體音頻的方式去聆聽(tīng)這首歌，然后以此引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己都是怎樣過(guò)年的？通過(guò)這個(gè)話題，可以讓學(xué)生回憶起自己生活中過(guò)年的場(chǎng)景，促使他們能積極地進(jìn)行交流，使得他們可以認(rèn)真地投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)之中，然后再帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞英國(guó)歌曲《新年好》，看看大家的心情是否一樣，借此可以從本首歌的旋律，歌詞方面去教學(xué)，促使他們可以更好地去學(xué)習(xí)發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)這首歌的理解，也能增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，也能幫孩子們樹(shù)立自信心，帶動(dòng)學(xué)生充分地喜愛(ài)上音樂(lè)學(xué)科，有利于小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效率，也能使得學(xué)生們時(shí)刻保持興奮的心態(tài)，最大限度地挖掘他們的音樂(lè)潛力，促其全面的發(fā)展。

三、多媒體技術(shù)教學(xué)，豐富課堂的內(nèi)容

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)握n教師要積極地優(yōu)化音樂(lè)課堂的教學(xué)活動(dòng)，以此讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加地高漲，借此教師可以利用豐富多媒體資源來(lái)實(shí)施，可以讓他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)更加地主動(dòng)積極，使得他們可以掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，傳統(tǒng)的模式往往采用灌溉式的方式進(jìn)行教學(xué)，這會(huì)使得學(xué)生的音樂(lè)才華得不到展示，因此這樣的教學(xué)方式可以極大地展示了小學(xué)生的自我能力，提出自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)問(wèn)題，使得他們能更好地進(jìn)行發(fā)揮，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)學(xué)科，有利于小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)。

例如，在教學(xué)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》這首歌時(shí)，這是一課供學(xué)生欣賞的內(nèi)容，因此我們教師可以利用多媒體視頻為學(xué)生全面地進(jìn)行播放，以此可以讓學(xué)生充分地得到感悟，能使得他們感受到歌詞中的含義，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享，從而可以激發(fā)出小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使得他們不能忘記舊中國(guó)，忘記那些為了給我們創(chuàng)造幸福生活而犧牲的先烈們，通過(guò)這首歌曲的渲染可以使得本班的學(xué)生好好地去學(xué)習(xí)，使其喚醒他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使得他們更好地掌握知識(shí)內(nèi)容，促其發(fā)展，也能使得他們具備獨(dú)立思考的能力，帶動(dòng)孩子們真正地?zé)釔?ài)音樂(lè)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，有利于小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。

總而言之，在新課標(biāo)下，我們相應(yīng)的任課教師要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方針，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能活躍音樂(lè)課堂氣氛，促使他們積極地參與其中，還可以培養(yǎng)出學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促其發(fā)展，能使得音樂(lè)的課堂形式活起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化，幫助學(xué)生感悟音樂(lè)魅力，培養(yǎng)藝術(shù)情感并實(shí)現(xiàn)全面化發(fā)展，從而可以提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，有利于小學(xué)音樂(lè)課堂的教育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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