如何進行高質(zhì)量的班級管理

歐陽花

摘要：對于班主任來說，教學(xué)管理是頭等大事，高質(zhì)量的教學(xué)管理是每一位班主任夢寐以求的。尤其九年級，是非常關(guān)鍵、不可取代的一年，也是進入高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵銜接點。作為九年級學(xué)生，心理壓力大，青春期更加敏感。教師作為班級的重要管理人員，必須做好學(xué)生管理工作，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，對學(xué)生進行細心、正確的指導(dǎo)，并通過高效的管理方法，促進學(xué)生健康快樂成長。

關(guān)鍵詞：班級管理;班風(fēng);學(xué)風(fēng)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

前言

初中的學(xué)生進入九年級，升學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，他們很容易在升學(xué)壓力下迷失方向。因此，為了更好地協(xié)助學(xué)生，班主任必須高效地進行管理，幫助學(xué)生克服困難，讓學(xué)生在和諧、積極的集體氛圍中，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的突破，保持身心健康成長。

一、正確引導(dǎo)班級輿論，形成良好班風(fēng)。

班委組織全班同學(xué)制定出合理、公平的班規(guī)，并實行量化考核，定期總結(jié)，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進生，同等對待，這不僅使學(xué)生增強了紀律觀念，而且為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P;該否定的就否定，并給予批評和教育;使正氣得到弘揚，歪風(fēng)受到壓制。這樣才能使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展中茁壯成長。

（一）樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，我們要在班級樹立標兵。我們班的吳道彬、陳靈雨同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦、踏實、做事認真負責(zé)，對自己嚴格要求，在同學(xué)中威信很高。我就讓他們作為班級的榜樣，讓他們有意識地帶動其他同學(xué)積極上進。

（二）形成良好學(xué)風(fēng)

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線，是促進班級不斷發(fā)展的動力。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者，班主任不僅需要具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要具備一定的組織管理能力，引導(dǎo)學(xué)生們朝著既定目標努力。通常來說，學(xué)習(xí)效果是隨著學(xué)習(xí)效率的提升而顯著提升的，作為班主任，應(yīng)該幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效率，經(jīng)常在班上找一些優(yōu)秀的做法來引導(dǎo)其他學(xué)生一起提升學(xué)習(xí)效果。要與全體學(xué)生通力合作，抓好班級優(yōu)秀生，確保團隊的考試質(zhì)量;同時，還要抓好后進生的學(xué)習(xí)，全面提高班級的整體水平。

二、走進學(xué)生內(nèi)心世界，用愛和學(xué)生溝通交流

班上很多學(xué)生都有留守家庭的背景，加上初中生本就是未成年人，思想并不成熟，有叛逆心理，所以這部分學(xué)生自然成為了教學(xué)管理的關(guān)鍵，也成了難題。他們主要表現(xiàn)出不喜歡學(xué)習(xí)、不做作業(yè)、沉迷玩游戲等狀態(tài)。所以，面對這樣的學(xué)生，一定要有耐心，更要有愛心。用我們的愛去感化他們，讓他們回到班級團隊中來，為他們樹立自信。“沒有融入愛的教育是不成功的教育”。愛是一種情感交流，當你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。我們班的郭庭妍，活波、開朗、大方，成績在班里名列前茅，但上課愛說話，愛做小動作，打掃衛(wèi)生時總偷懶，同學(xué)們對她有很多意見。對她的種種表現(xiàn)，我先是耐心地說服教育，但這招對她不起作用。也許她一直認為自己很優(yōu)秀，是老師眼里的優(yōu)等生，所以依然我行我素。我意識到必須對她嚴格教育，要讓她從心理認識到自己的行為習(xí)慣不好，要讓她明白“良好習(xí)慣，終生受益”。從此，我對她提出了嚴格的要求，上課應(yīng)如何聽講，如何與同學(xué)相處。每天，我都要關(guān)注她，只要她做得不對，我就毫不留情地指出并要她改正，并且及時打電話告知家長，請家長配合，在我的嚴格要求，窮追不舍下，她漸漸改變了。“老師，我剛開始恨你，恨你對我的批評、苛刻，漸漸地我害怕你，害怕你的執(zhí)著，慢慢地我理解了你，理解你的苦心，現(xiàn)在我尊重你，尊重你那顆愛學(xué)生的心。”這是她的真心話。也是我嚴格要求、真誠付出的回報。我明白，只要班主任能真情付出，必然會有真情相報。

三、對學(xué)生進行遠期的目標培育，塑造正確的道德觀念和人生價值觀

班主任更要加強對學(xué)生遠期的目標培育，明白未來學(xué)習(xí)的目標，幫助他們樹立遠大理想和遠大抱負，正確地認識夢想與勤奮之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)的自信心。基于這種目的，我提出“邁出人生的第一步”的教學(xué)口號，讓學(xué)生爭當優(yōu)秀的初中畢業(yè)生。舉辦“我與夢想”的主題班會，讓其盡情發(fā)揮，明確自己的人生規(guī)劃。這些舉措，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、最大限度地調(diào)動他們的積極性，使班級各項活動得以順利開展，有助于全面培育學(xué)生品格、志向、情感、個性等心理素質(zhì)，提高學(xué)生自我教育能力，自我管理能力。

四、協(xié)調(diào)班主任和科任老師的關(guān)系，統(tǒng)籌培育學(xué)生

九年級的學(xué)生，不再像小學(xué)那樣只有語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課，除了要學(xué)習(xí)七門課程的文化知識，還要加考體育鍛煉。因此，他們絕不能過于偏重喜愛某一門學(xué)科導(dǎo)致影響整體成績。我認為有必要讓每一位科任老師，根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)對他們進行不同的方法指導(dǎo)。尤其對基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)進行相應(yīng)的基礎(chǔ)教學(xué)，以提高他們的整體考試成績。偏科的學(xué)生讓相應(yīng)的科任老師進行輔導(dǎo)來提高。班主任要了解科任老師對學(xué)生們的評價，同時也需要把學(xué)生們的想法及意見反饋給相應(yīng)的科任老師，雙方共同管理，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的成績。

五、與家長合作共筑學(xué)生發(fā)展的平臺

有人把老師比作“醫(yī)生”，家長比作“護士”，學(xué)生比作“病人”，“病人”生病，需要“醫(yī)生”的診斷，更需要“護士”的精心照顧與呵護，他才能盡快康復(fù)。家長對學(xué)生的教育，起著至關(guān)重要的作用。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各行各業(yè)，不乏各種人才，他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。發(fā)揮家長的參與作用是不可估量的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上有任何的疑慮和煩惱，可以說給父母聽，也可告訴老師，家長和老師相互溝通，對學(xué)生進行引導(dǎo)，關(guān)注，給予更多的愛心，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。只有發(fā)揮家校的共同作用，才能更好地促進孩子們健康成長。

結(jié)論：總而言之，要建立一個優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，我認為一個具有強大的凝聚力的班集體，應(yīng)該有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)氛圍，班主任協(xié)助學(xué)生樹立個人目標，公平公正地對待每一位學(xué)生，關(guān)注理解學(xué)生，讓學(xué)生身心健康得到全面發(fā)展。

參考文獻

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