開展支架式教學 提升閱讀教學效率

毛蘭芳

摘要：在小學語文教學的過程中，閱讀占有很大的比重，許多學生缺乏有效的閱讀方法，導致學生閱讀的效率不高。針對這一問題，教師可以開展支架式教學，在教學過程中，教師對教材要有一定的了解，針對教材內容搭建適合的框架，根據文本類型選擇不同的支架，通過設計環環相扣的教學環節來提高閱讀教學的效率。

關鍵詞：支架式教學;小學語文;閱讀教學效率

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-0

引言

以目前現狀來看，支架式教學在語文閱讀教學方面能夠發揮巨大的作用，支架式教學能夠為學生構建知識的概念框架，將知識內容分為幾個不同的部分，循序漸進的引導學生完成學習任務。小學階段的學生缺乏自主學習的動力，支架式教學能夠引導學生通過建立學習支架來摸索有效的閱讀方法。

一、探析支架式教學的落腳點

傳統的教學模式對于小學語文閱讀來說只能單純的使學生掌握閱讀方法，對于閱讀教學效率并沒有很大的提升。支架式教學能夠通過將閱讀分為一節一節的學習任務，使學生通過完成每一小節的學習任務來進行語文閱讀。在這一背景下，支架式教學法能夠為學生提供新的閱讀方法，從而提升學生的閱讀效率。開展支架式教學，首先要做的就是尋找支架的落腳點，只有保證語文閱讀的支架落腳點是正確的，就能夠找到正確的目標，根據教學目標來設計教學支架。

例如，教師在講解三年級語文上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文時，很顯然，這是一篇描寫風景的文章，針對這種類型的文章，教師可以將學習支架的落腳點設置為欣賞優美語句，不僅要讓學生理解句子的字面意思，還要引導學生充分領會這些經典詞語中所運用的表現手法與寫作手法。此外，小學階段的學生依靠自身的文學底蘊無法寫出太過優秀的句子，但是小學階段的學生模仿能力較強，教師可以引導學生模仿典型句子的描寫方法進行練習，也可以將這些句子運用到寫作練習中，能夠快速的提升學生的寫作技巧。所以，針對這一方面的練習，教師就可以設置讀寫結合的學習支架，這樣的學習支架能夠有效提升學生語言方面的應用，并且能夠鼓勵學生自主建構學習支架，針對語文閱讀來說，教學就應該以提升學生的語言能力作為支架落腳點，在學習生活中鼓勵學生通過運用語文知識來加強對語言的整體認知。

二、考慮支架教學的起始點

支架教學除了對教師的專業技能有一定要求之外，也要求教師對于教學的起始要有正確的認知。教師對于教材的理解要有深刻的認識，針對每一課的內容采用相應的教學模式，選擇適合的“支架”進行教學才能夠提高語文閱讀教學的效率。此外，教師要以學生的學習情況作為依據，根據學生的認知規律采用支架式教學模式來學習教材內容。教師不但要考慮教學的重點和一些其他的必要因素，學生的非智力因素也要考慮到教學中。

例如，教師在教學四年級下冊《三月桃花水》這篇課文時就根據文章的特點來設立教學的起始點，這篇課文描寫了江南春水的美麗景色，文章運用詩意的語言，贊美了三月桃花水的清新淡雅。教師要根據文本的特點來引導學生領會閱讀重點。其實，閱讀之后不難發現文章開頭就由兩個設喻精巧的疑問句引領全文，對于描繪三月桃花水都是采用了多種修辭手法，生動形象的體現了三月桃花水的美景，全篇皆是清新淡雅的詞句，所以，教師要將教學重點放到文章結構和寫作詞句這兩部分，此外，教師在進行閱讀教學的過程中也要注意學生的學習情況，這篇文章屬于散文題材，對于小學階段的學生難度偏高，所以，教師可以不同的閱讀方式幫助學生降低理解的難度。總之，教師在設計教學起始點時，只有根據學生的情況來制定支架教學策略才能夠最大程度的提升學生的閱讀效率。

三、找到支架教學的發展點

支架式教學對于教師來說是一種新型的教學模式，許多教師無法利用這種模式開展有效的教學，其中的一項重要原因就是教師在實施支架式教學時沒有找到學生未來成長的發展點，導致閱讀教學的有效性低。

例如，教師在教學六年級下冊《為人民服務》這篇文章時，這篇文章闡述了完全為人民服務的精神，教師可以采用學科融合的教學支架，將這篇文章與政治歷史相關內容進行結合，利用支架來引導學生受到革命人生觀的啟蒙教育。此外，學生可以在這篇文章興趣的引導下對正確的價值觀進行探索，在探索中進行反思和總結，最后根據自身的學習情況和學習興趣來閱讀其他學科相關的讀物。這種教學方法能夠使學生掌握更多的閱讀資料，留給學生自主學習的時間，同時加強學生多元化的知識滲透，在閱讀中實現教學目標。

結束語

綜上所述，語文閱讀教學需要教師幫助尋找合適的教學模式來進行教學，教師仔細分析教學元素和內容之間的聯系，通過分解不同的教學難點來引導學生加深對知識的理解，合理的將支架式教學運用到語文閱讀教學中去。此外，支架式教學需要教師完成幾個教學環節，教師以教學內容為依據確定支架教學的相關概念，引導學生積極探索相關內容，從而逐步提升學生的閱讀水平，提高學生的閱讀教學效率。

參考文獻

[1]雷燕華.支架理論在小學語文作文教學中的應用策略研究[J].考試周刊，2021（67）：25-27.

[2]黃玲.開展支架式教學 ?提升閱讀教學效率[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2020（01）：56-58.DOI：10.13525/j.cnki.bclt.202001017.