初中語文線上教學問題及對策探究

黃文鋒

摘要：我國現代化信息技術發展迅猛，信息技術在教育工作中的應用改變了課堂教學方式和學生的學習模式，促進了教學行業的升級轉型，取得了十分良好的教學效果。文章主要分析了在疫情期間初中語文線上教學中存在的幾個問題，并針對性分析了優化解決措施。

關鍵詞：初中語文;線上教學;問題及對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

一、引言

線上教育屬于新的教學模式，針對初中語文課堂教學來說，實現線上教學屬于保護自己、增長知識的有效方式。線上教學保證了學生的每日學習時間和學習效率，同時也為學生提供了獨立思考能力，培養學生的學習自制力。目前在線上教學中還存在較多問題，例如網絡卡頓、對學生缺少監督、難以掌握實時學習狀態等情況，影響了教學質量。因此教師需要結合課程教學特點，選擇多平臺輔助教學模式，制定出嚴格的教學制度，提升初中語文課堂教學質量。

二、線上教學和傳統教學的區別分析

線上教學跟傳統教學相比教學管理模式產生了變化，從傳統的課堂教學轉變成為學校對教師進行監督，教師對學生進行監督，家長對學生進行監督的模式。同時課堂教學模式和學生的學習模式也出現了變化。在初中語文傳統課堂上，學生進入到學校集中學習語文知識，學校集中進行管理，其中的家長溝通模式主要是家長會、親子活動等。學生的學習能力水平通過期中考試和期末考試成績體現出來。線上語文教學，語文老師不能在日常教學中實時監督學生的學習行為，因此學校管理模式和班級管理模式也出現了變化，學校按照規定的課堂教學計劃、課堂教學時間和語文教師的教學質量進行監督。語文教師則通過線上教學方式進行學生簽到、在線答疑、在線教學和檢查作業完成情況，針對學生的語文學習進行監督。

三、初中語文線上教學難點

（一）難以集中注意力

在初中語文教學中應用線上教學模式，最大的難點就是長時間的線上教學難以集中學生的注意力，在傳統課堂教學中學生也會難免出現走神的情況，因此線上教學更加難以保障學生長時間集中精力學習語文知識。

（二）對學生要求不同

線上教學對于學生的自主學習能力和自律性要求非常高，同時這也是鍛煉學生自我學習能力的良好機會。線上教學最大的教學優點就是把教學素材傳遞給學生，讓學生能夠反復觀看和學習。跟傳統教學相比課堂上沒有學會，學生很難全面掌握知識點。但是如果通過多次復習之后，知識的吸收會更加全面和快速。這也是對學習比較緩慢的中等生、學習基礎比較差的學生來說，一次非常良好的自我能力提升的機會。但是對于自律性比較差的學生來說，由于缺少了集體學習環境，并且在學習中非常容易走神，不僅無法在線上課堂上完成教師規定的朗讀和背誦內容，甚至連正常語文作業也很難完成。因此初中語文線上教學容易出現自律性差學生網課不認真聽。課下作業不認真完成的情況，影響了初中語文學習質量。

（三）提升了教師的教學要求

線上教學不僅考驗了學生的自律能力，也考驗了教師的教學能力。線上教學期間學校對于初中語文教師的管理也進一步放松，學校考核教師講課的主要依據是教師每天上報的教學工作，但是只能保證課堂教學時間，很難統一要求課堂教學效果。有責任心的語文教師在網課教學中盡心盡力，比傳統課堂教學的貝殼工作做的更多更全面，例如導學案、微課教學內容、語文練習冊等，盡可能地讓學生吸收更多的語文知識，形成學生愿意學，教師愿意教的好氛圍。相反也有部分教師自律能力有待提升，在教學中沒有針對性鉆研網課教學中學生的學習需求，采用傳統課堂教學模式來進行網上授課，時間一長學生對于初中語文失去了學習興趣，也影響了課堂教學質量。

四、初中語文線上教學針對性解決措施

（一）線上教學吸引學生的注意力

在初中語文線上教學中，為了能夠有效地吸引學生的學習注意力，教師可以采用提問題判斷法，每講解5-10分鐘的教學知識點之后，拋出一個問題讓學生來思考和回答，通過問題來激勵學生能夠集中學習注意力。例如，在學習七年級上冊《天凈沙秋思》這首詩時，教師提出問題：“詩中說的是瘦馬，為什么一定是瘦馬，不是健壯的馬？”學生通過詳細分析和閱讀詩文內容之后，了解到這表達出了作者思鄉心情，詩人此時此刻心情沉重，因此描述的也是一副蕭條的場景，使用瘦馬更能體現出作者此時此刻的凄清情感。在初中語文課堂線上教學中善于提出問題引導學生思考，不僅能夠提升學生的學習積極性，還能夠培養學生的想象能力和鑒賞能力，逐漸提升學生的語文學習素養。在課堂上教師還可以設計出吸引學生眼球、形式更加新穎的教學PPT，吸引學生的學習注意力。

（二）作業盡量定時定點收，定時定點批閱反饋。培養學生的良好學習習慣，倒逼它們盡量合理安排學習時間，避免拖延。充分發揮課代表在催繳作業方面的特殊作用。一是課代表是學生身份，同齡人之間更容易交流。二是在“叔叔”“阿姨”等禮貌用語的環境中，各位家長不至于緊張、反感作業的收繳催促。教師也要把握教學時間，避免不定時打擾學生及其家長，教師要有時間界限感，不能因為網絡的便捷就把一天24小時都當做自己的課堂，家長、學生都是需要休息的。教師每天要有計劃備課，按時上網課，遵守課堂時間。課后及時批閱學生作業，每天按時總結反饋班級作業情況，讓學生及其家長了解真實學情，指出問題的同時，提出希望。節假日盡量不留或者少留作業，在節假日盡量不要在微信群發布通知，讓學生及家長正常、徹底休息。

結語

綜上所述，初中階段是培養學生學習習慣和學習思維能力的重要階段，語文課堂線上教學想要提升教學質量和教學效率，需要減輕學生的學習壓力，充分利用網絡資源來豐富課堂教學內容，采用有效教學手段培養學生的自主學習能力和自主探究能力，讓學生具備創新思維和想象思維能力，結合現代化信息技術的應用提升初中語文教學效率和學生的學習效率，把線上教學優勢充分發揮出來，真正落實學生的學習權益。

參考文獻

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