小學四年級數學教學方法探究

賈東紅

摘要：小學階段四年級的數學教學過程中，數學老師需要緊密注意此階段小學生的個性特點與學習能力展開高效的課堂教學，使用行之有效的教學方法與模式將數學課堂設計好，進而充分的激發出小學生的學習數學的興趣，促進新課改下的數學教學效率。

關鍵詞：小學數學;四年級;存在問題;教學方式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

在小學數學教學工作中，興趣是最好的老師，也是學習質量的根本保證。隨著我國對教育改革工作的不斷推進，對于小學生數學的要求也在逐漸提高，傳統的數學教學方式已經不能滿足實際的教學需求，只有積極對相應的教學方式進行創新，才能推動小學數學教學工作的開展。

一、小學四年級數學教學中存在的問題分析

就目前來看，在我國小學四年級數學教學工作中，教師在教學過程中不能及時的對相應的教學方式進行創新，依舊采用傳統固定的、模式化的教學方式，從而導致數學學習效率低下。另外，在數學課堂上，教師所采取的教學活動不能調動學生的學習積極性，甚至會使得一些學生產生一定的厭學、煩躁心理，導致數學教學工作無法開展。因此，積極對小學四年級的教學方式進行創新勢在必行，數學教學方法的應用讓學生在數學課堂上通過不斷的探索學習，在玩游戲中進行數學知識的學習，還可以進行分組討論，不斷的提出問題和教師一起解決問題，能夠充分調動學生學習積極性，積極參與到數學知識討論中，才能從根本上提高數學教學質量。

二、小學四年級數學教學方式創新分析

1.做好課前準備工作

在小學四年級數學教學工作開展過程中，教師首先應該積極做好課堂教學準備工作，制定明確的課堂教學目標，其次，應該及時備課，保證教學內容的充實。備課中，教師應該以教材為準，選擇一些貼近生活的內容添加到課堂教學中，最后，教師還應該制定完善的課后拓展訓練，只有這樣才能從根本上推動小學四年級數學教學工作的開展。

同時，教師還應該開展游戲教學法，來提高學生對數學學習興趣，例如：在數學統計的相關知識教學中，教師可以組織學生開展相應的游戲，在某次活動中，由于班費的限制，教師只能買3種禮物給學生，此時，學生的答案肯定各不相同，然后在引入本課堂的主要內容，采用統計的方式進行確定。這種方式能夠有效的提高學生的參與程度，讓學生積極的投入到課堂教學中，從而調動學生的學習積極性，提高數學教學的質量。

2.課堂教學方式的創新

教學工作開展過程中，教師應該積極打破傳統教學思想的限制，堅持新課標的教學要求，堅持以學生為課堂主體的教學原則，積極開展有趣的教學活動。在數學教學工作中，教師可以組織學生進行分組，采用分組合作的方式對相應的問題進行分析，其能充分調動學生的學習積極性。例如：在長方形周長計算的相關知識教學中，教師首先應該引導學生對長方形的概念、特點進行全面了解，然后在給出一個長為7，寬為5的長方形，讓學生分組合作，對此長方形的周長進行計算，學生的計算方式肯定各不相同;總的來說，此長方形的周長計算方式可以分為：7+5+7+5=24;第二種計算方式為長和寬總和的兩倍，即（7+5）*2=24;第三種就是先計算出長方形長度的總和以及寬度的總和，然后在將其進行相加，即：7+7=14，5+5=10，14+10=24。在學生分組合作完成以后，教師應該及時的對三種解題方式進行總結，引導學生概括出長方形周長的計算方式，并且還要采用此種方式進行延伸，舉一反三就能夠得出長方形面積的計算方式。

3. 教學結合生活實際，加強數學課堂教學的實效性

從根本上而言，數學這門學科的知識其實也是源于生活，也可用于生活，學習數學的實用性還是非常強的，它與我們的生活實際息息相關。因此當前小學四年級數學教學過程中，數學老師必須事先熟知與掌握所授教材的全部內容，并結合學生的實際生活展開數學課堂教學，將原本抽象、枯燥的數學學習轉變成形象直觀、有趣的數學學習，加強學生學習數學的主觀能動性，提高數學課堂教學的實效性。

以小學數學四年級“長方體與正方體的認識”的教學為例，鑒于此堂所授數學知識較為抽象，小學生單靠自己是難以理解的，實行自主學習之道不可取。對此，數學老師可以考慮著手于學生身邊的實際生活，將數學知識巧妙導入，引導小學生對生活中一些常見的生活用品或建筑物進行細致的觀察，并加以鼓勵，讓學生大膽設想，運用數學視角找出生活中的幾何形狀，讓學生腦海中難以形成的抽象而立體的長方體與正方體圖形很快形象地得到呈現與認識，瞬間就會恍然大悟：原來這就是長方體啊！這樣有效地加強了小學生對老師所授內容的認知、理解與掌握。

4.加強對多媒體資源的利用

隨著網絡技術的不斷發展，媒體技術已經廣泛應用于課堂教學，其能夠為教師以及學生提供豐富的教學資源。小學四年級學生好奇心較重，因此，教師可以加強對多媒體技術的利用，利用學生的好奇心，將相應的教學內容投放到網絡上，通過多媒體技術向學生講述數學內容，來調動學生的學習積極性。另外，教師也可以在網絡上尋找一些相關的教學資源，引導學生積極參與到課堂學習中，能夠激發學生對數學學習的興趣，從而推動小學數學教學工作的開展。

5.注重對學生實踐能力的培養

在數學教學中，數學具有很強的學科性以及工具性，只有讓學生在自己動手的實踐過程中才能獲取良好的數學知識。因此，在教學工作中，教師應該積極鼓勵學生進行實踐，注重提高學生的實踐能力，讓學生一邊進行思考一邊動手操作，全身心的投入到學習中，才能達到良好的教學效果。

三、總結

綜上所述，在小學教學中，積極對小學四年級數學教學工作進行研究分析具有重要意義，其能夠推動小學教學工作的開展。在實際的教學中，教師應該依據學生的特點，制定科學的教學方式，才能調動學生的學習積極性，提高教學質量，推動小學四年級數學教學工作的開展。

參考文獻

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