立德樹人背景下小學(xué)生德育培養(yǎng)研究

孔炘華

摘 ?要：由于社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的持續(xù)進步，我國的教育體制也發(fā)生了相應(yīng)的變化。自從素質(zhì)教育理念被提出后，德育教育的意義開始逐漸地受到更多教師的關(guān)注。因此，要想在班級管理工作中開展德育教育，班主任就應(yīng)當以立德樹人為教育理念，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，并切實地發(fā)揮出班主任的作用與價值，提升學(xué)生的思想道德，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為國家培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之才。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)生;德育;培養(yǎng)策略

小學(xué)高年級的德育教育不僅要確保學(xué)生可以全面地吸收教師所教到的知識內(nèi)容，還要進一步提高學(xué)生的思想道德水平，鍛煉學(xué)生的實踐能力與學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)來滿足未來社會發(fā)展對人才可能提出的要求。對小學(xué)生的道德教育不僅要充分發(fā)揮出學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，還要在這一過程中鍛煉學(xué)生的責(zé)任感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能以及綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神和豐富的人文底蘊?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合立德樹人的概述，來進一步探究小學(xué)生的德育培養(yǎng)策略，以期望為教育行業(yè)的相關(guān)從業(yè)者提供參考。

一、立德樹人的概述

所謂立德樹人就是指在以德為先、為統(tǒng)帥、為靈魂的前提下，通透“德”的內(nèi)涵與本質(zhì)，以德的品格和能量塑造德才兼?zhèn)涞娜瞬??？偠灾?，即堅持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人;堅持以人為本，利用切合的教育來塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人。教育作為國家大計，民生之基。建設(shè)教育強國是一項系統(tǒng)工程，其中的關(guān)鍵便是落實立德樹人的根本任務(wù)。因此，作為肩負著整個班級學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育重擔(dān)的班主任，只有把立德樹人貫徹到日常教學(xué)與管理過程的每個方面中，做到以樹人為核心、以立德為根本，對班級中的所有學(xué)生都做到不放棄、不拋棄，才能夠為我國未來的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的人才基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生德育培養(yǎng)策略

（一）遵循核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，在不同學(xué)科中滲透德育教育

在平時其他學(xué)科的教學(xué)過程中，班主任可以指導(dǎo)教師有意識地將德育教育思想融入到教學(xué)課堂上，提高自身的德育教育水平。把德育思想融入課堂教學(xué)中，讓教師在教授學(xué)科知識的同時將德育教育思想也傳播給學(xué)生，強化學(xué)生的德育意識，如此一來，學(xué)生便能夠循序漸進的用德育思想來約束自己在日常生活中的行為舉止。例如在學(xué)習(xí)“Then and now”這一課時，英語教師就可以將英語教學(xué)目標與德育教育目標相結(jié)合，并在教授英語課文時滲透進相關(guān)的德育思想。通過比對過去和現(xiàn)在我國的變化，讓學(xué)生體會我國的發(fā)展之壯大，然后教師再趁機宣傳我國革命戰(zhàn)爭時期的紅色文化，利用這些優(yōu)秀的紅色文化熏陶學(xué)生的思想，并鼓勵學(xué)生將其傳承下去，發(fā)揚光大從而培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊以及責(zé)任擔(dān)當?shù)暮诵乃仞B(yǎng)。

（二）開展多元化的德育教育活動

在以立德樹人為教育理念的小學(xué)生德育教育過程中，開展多元化的德育教育活動，提升小學(xué)生對德育教育的興趣是小學(xué)德育和法制教育的關(guān)鍵所在，充滿教育意義的教學(xué)活動可以調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德素養(yǎng)具有積極的推進作用。根據(jù)學(xué)生的實際情況來科學(xué)的設(shè)計德育的教育內(nèi)容，開展一些相關(guān)教育的活動，加強學(xué)生在立德樹人背景下的德育培養(yǎng)，讓學(xué)生通過自己的實踐在活動中對德育教育產(chǎn)生共鳴，深刻地認識到德育教育的意義。要想提高德育教育的效率，教師就應(yīng)當創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，靈活地運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，給予學(xué)生更多積極討論和交流的機會。在學(xué)生表達他們自己的見解時，教師應(yīng)該認真地聽取，從而更加全面地幫助學(xué)生掌握知識，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（三）與學(xué)生實際結(jié)合，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

小學(xué)德育教育的重中之重就是要在立德樹人的教育背景下對學(xué)生進行教育，為了實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目的，相應(yīng)的教學(xué)策略是必不可少的，課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠有效地讓課堂教學(xué)進行下去。在對學(xué)生的小學(xué)教育過程中，針對學(xué)生的德育教育方法特別多，樣式也很多。在平時教學(xué)過程中對于課堂知識的教學(xué)是目前教學(xué)階段最普遍的方式，將學(xué)生的課堂教學(xué)和學(xué)生的自身情況相結(jié)合，慢慢滲透德育教育，這樣有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生能夠更加地學(xué)習(xí)好德育，保證課堂教學(xué)能夠?qū)W(xué)生進行全面培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《開國大典》這一課時，教師就可以利用課文講解來對學(xué)生進行德育教育。教師先安排學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)開國大典的資料，了解文章的相關(guān)知識，讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行愛國主義教育從而來培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。或者在課堂上利用信息技術(shù)將開國大典的有關(guān)音頻、影像展示給學(xué)生觀看，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生掌握更加全面的知識，提高語文教學(xué)的趣味性，以及德育教育的效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，立德樹人的德育教育理念與當下的班級管理十分匹配，不僅能夠幫助班主任提升班級管理水平，而且在提高學(xué)生道德品行方面也大有裨益。因此，班主任應(yīng)當在班級管理中全面滲透德育教育，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，注重班級管理方式的創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 展宗瑤. 淺談“立德樹人”形勢下小學(xué)班主任工作中滲透德育的新舉措[J]. 考試周刊，2021（34）：159-160.

[2] 顏魯紅. 德育教學(xué)的重構(gòu)：走向“生活化” ——回歸兒童生活的小學(xué)生道德教育[J]. 新課程，2021（13）：220.

[3] 楊玲. 德育為本心育為先 ——漫談滲透式心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的實施[J]. 情感讀本，2021（11）：15.

[4] 陳天娣. 潛心立德樹人靜待鮮花盛開 ——小學(xué)低年級德育之我見[J]. 中外交流，2021，28（6）：619-620.

（作者單位：封開縣長安鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東 ? 肇慶 ? 526531）