淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課的功能和作用

劉金玲

內(nèi)容摘要：當(dāng)前的課堂教學(xué)形式很多，在美術(shù)課中運(yùn)用微課來進(jìn)行教學(xué)能取得很好的效果，因?yàn)樗苁怪R(shí)點(diǎn)更明確，內(nèi)容更豐富，與學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)，微課更大的優(yōu)點(diǎn)就是使學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解更深，更透，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且又能及時(shí)反饋課堂信息，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：微課 方式 有效 作用

微課其實(shí)就是一種教學(xué)視頻的一種特殊形式，是近幾年新興的一種課堂教學(xué)方式。自從所有教師學(xué)習(xí)了之后，就成為一種非常受師生歡迎的新型教學(xué)方式。下面我從以下幾點(diǎn)來說說微課對(duì)課堂教學(xué)的影響及有什么作用。

一、教學(xué)時(shí)間短而有效

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師拿著教科書給學(xué)生講，學(xué)生在下面聽或者看老師在黑板上書寫文字，既枯燥又死氣沉沉，但如果把它以微課的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前就不一樣了。首先，在未上課前老師根據(jù)本課所上的內(nèi)容制作好微課視頻。比如在上一年級(jí)下冊(cè)、第二課《走近自然》一課，教師制作出幾幅有關(guān)大自然的精美畫面，給學(xué)生欣賞，然后再出示利用大自然中的一些天然材料制作出的動(dòng)物、植物，如用向日葵、樹葉制作的雙魚;用棉桃殼制作的金魚;用泥土制作的螃蟹等等。學(xué)生一下子就被吸引了，學(xué)習(xí)興致也提高了。我們都知道低段學(xué)生有意注意時(shí)間很短，那么怎么能抓住孩子的注意力呢？微課正好符合他們的特點(diǎn)。時(shí)間一般十分鐘左右，時(shí)間雖短，但能抓住知識(shí)的重難點(diǎn)。這樣可以把更多的時(shí)間留給學(xué)生去操作，讓他們多實(shí)踐，多體會(huì)，合作探究。所以，微課的教學(xué)效率就非常高。

二、微課的內(nèi)容靈活又多樣，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

老套的美術(shù)教學(xué)法是老師按著教案來上課，要準(zhǔn)備好多資料，甚至好幾張范畫。無形當(dāng)中增加過多的工作量，課上效果也不是很好。學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，反之，把有效的時(shí)間利用在制作微課上，因?yàn)槲⒄n的資源豐富，信息量也大，不光節(jié)省了許多時(shí)間，而且上課的效果也會(huì)好很多。也或者將其他學(xué)校的優(yōu)秀教師的講座內(nèi)容用微課的方式來播放，濃縮到美術(shù)微課當(dāng)中，使之教學(xué)內(nèi)容變得豐富且多彩，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，又使學(xué)生學(xué)得非常輕松，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。

三、微課使學(xué)習(xí)方式變得更加靈活

現(xiàn)在的課堂注重師生之間的互動(dòng)，及師生之間的探究性學(xué)習(xí)，那么微課就很好地促進(jìn)了學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)中不僅涵蓋視頻，還很多種教學(xué)方式的綜合體現(xiàn)。比如：在上四年級(jí)下冊(cè)第二課《小圓點(diǎn)的魅力》一課，教師制作出視頻內(nèi)容是：先出現(xiàn)一顆蒲公英，設(shè)置懸念，請(qǐng)一位學(xué)生上前來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，這時(shí)，蒲公英飄散到一個(gè)角落里，讓學(xué)生看一看發(fā)生了什么變化。這時(shí)引出小圓點(diǎn)在生活中都可以變成什么的問題，再次讓學(xué)生到前面來操作點(diǎn)擊圓點(diǎn)，原來它可以組成一條美麗的魚，美麗的彩燈、星空等等，無形中實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

微課可以形成很好的教學(xué)情境，如上《家鄉(xiāng)的橋和塔》一課，我制作了一些不同地方的橋和塔的圖片，再配上音樂和歌曲，讓學(xué)生進(jìn)入到情境當(dāng)中，讓學(xué)生體會(huì)不同橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。學(xué)生在繪畫時(shí)就畫得非常形象、生動(dòng)，對(duì)本課的內(nèi)容理解得更快更深了，興趣自然而然地就提高了。

四、微課有效促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)

美術(shù)教材中有的課光聽教師嘴上功夫是不行的，看不到實(shí)物，或不實(shí)際操作更是紙上談兵。比如：在上六年級(jí)下冊(cè)，第三課《泥浮雕》一課，本課知識(shí)有些抽象，需要一些技巧和技法，那么，我們可以借助微視頻的方式去講授，把制作泥浮雕的整個(gè)步驟先制作好視頻，如：一個(gè)小女孩真實(shí)畫面去演示制作過程，首先需要準(zhǔn)備的材料，配上制作步驟的文字，下面學(xué)生邊觀看邊理解，通過微視頻學(xué)生知道了什么是高浮雕，什么是淺浮雕，它們之間有什么區(qū)別等等，突破重難點(diǎn)，然后在拓展知識(shí)階段：欣賞《人民英雄紀(jì)念碑浮雕》和《昭陵六駿之一》圖片，加深理解。

還有一些需要學(xué)生實(shí)踐操作的課，比如在上怎樣制作版畫課時(shí)，這個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)，需要準(zhǔn)備特殊材料，制作方法也很不同，小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)也不足，平時(shí)也不常接觸，讓老師準(zhǔn)備這些東西也非常麻煩，課上老師講也很難讓學(xué)生理解，但如果把它制作成微課，把所需的制作材料及過程等用微視頻來給學(xué)生播放，學(xué)生就會(huì)一目了然，解決重難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣，一些困難也會(huì)迎刃而解。

同樣在欣賞課當(dāng)中微課也起到了很好的作用，如在欣賞《我國(guó)古代建筑藝術(shù)》一課，為了讓學(xué)生更好地了解我國(guó)古代建筑藝術(shù)成就的非凡成就，我搜集了一些圖片和音無樂素材，制作了微課課件，圖文聲并茂，讓學(xué)生知道了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的外觀造型，建筑結(jié)構(gòu)、群體布局，裝飾色彩的一些特點(diǎn)是怎樣的。也了解了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的一些主要類別，如有關(guān)宮殿、壇廟、塔、民居等建筑知識(shí)。我做了大量的圖片并配上了文字說明，其中也有動(dòng)漫效果的，把我國(guó)的古代建筑的發(fā)展演變都制成了視頻，給學(xué)生進(jìn)行了資源分享，在提問學(xué)生時(shí)候，同學(xué)們都能說出自己的感受，提高了學(xué)生的欣賞能力。本課學(xué)生課下還有意猶未盡的感受。

五、微課能營(yíng)造非常良好的學(xué)習(xí)氛圍。

良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，微課就能創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在上四年級(jí)下冊(cè)，第二十課《珍愛國(guó)寶——秦始皇陵兵馬俑》一課，告訴學(xué)生我們偉大的祖國(guó)擁有豐富的文化遺產(chǎn)。秦始皇陵兵馬俑被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和感受，加深對(duì)我國(guó)歷史文化的了解。我選擇了相關(guān)軟件，對(duì)內(nèi)容知識(shí)編輯了一下，然后下載音樂及配音，把這些珍貴的文物融入到了微視頻當(dāng)中，在這短短的時(shí)間里，讓學(xué)生仿佛身臨其境，更加深入的欣賞獲得體驗(yàn)和理解。所以，微課能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，豐富教學(xué)與內(nèi)容，而且也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓死氣沉沉的課堂變得有生氣。

六、微課促進(jìn)美術(shù)教師的成長(zhǎng)

微課可以促進(jìn)美術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，它的教學(xué)資源豐富，可以很好地把全國(guó)各地的美術(shù)教師聯(lián)絡(luò)起來，互相學(xué)習(xí)與交流，打開建立微信群，教師之間形成團(tuán)隊(duì)，通過視頻不用見面就可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

微課還能使教學(xué)設(shè)計(jì)更完善。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，利用微課來設(shè)計(jì)則會(huì)融入更多的知識(shí)信息。但前提是層次分明，例如在講授有趣的水墨畫時(shí)，涉及到怎樣運(yùn)筆、用筆及墨的濃淡深淺等知識(shí)，老師就可以收集相關(guān)圖片、音頻、視頻等資料制作成微課視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生掌握正確的方法畫魚、畫山水、花鳥等，起到了師生共同學(xué)習(xí)的作用。在課后教師之間互相針對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思和調(diào)整，在制作微課上互相探討，怎樣更加地去完善，更實(shí)用，讓學(xué)生更加地去理解知識(shí)，提高課堂效率，促進(jìn)每個(gè)教師的成長(zhǎng)。

七、微課很好地促進(jìn)家校互動(dòng)

如果不是在課堂，家長(zhǎng)在家也可以利用微視頻，給自己的孩子播放相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既鞏固學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，又滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，也能很好地促進(jìn)家校合作互動(dòng)，隨時(shí)反饋，讓家長(zhǎng)很好地了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識(shí)的情況。

綜上所述，微課的作用及影響，輻射的面是很廣的，在教學(xué)中，在時(shí)間的分配上加大了效率，教師講的時(shí)間少了，學(xué)生的實(shí)踐多了。把知識(shí)的重點(diǎn)體現(xiàn)出來了，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了師生之間的溝通與互動(dòng)。微課對(duì)于促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)也起到了作用。比如，在手工制作課中，不一定就在課堂上來完成，面對(duì)突然來襲的疫情，師生之間不能面對(duì)面來上課，但停課不停學(xué)，那么老師就把要講的內(nèi)容錄制成小視頻發(fā)到家長(zhǎng)的微信當(dāng)中，讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同來觀看和學(xué)習(xí)方法，不僅促進(jìn)了親子關(guān)系，還可以讓家長(zhǎng)對(duì)自己家的孩子的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)了解，滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生靈活自主地學(xué)習(xí)。

所以，微課在美術(shù)教學(xué)中起到了很大的作用。