淺談小學留守兒童家庭教育缺失的問題及對策

郭惠

摘要：在新課改背景下，為了進一步改善小學留守兒童家庭教育缺失的問題，要求教師加強對學生家庭、留守現狀和心理健康的關注，突破傳統教育的界限，及時采取正確的措施，給小學留守兒童更多的關愛。本論文就此展開研究，提出有效的解決措施，以促進小學教育改革發展，為今后優化小學留守兒童教育方法提供重要參考。

關鍵詞：小學;留守兒童;家庭教育

一、家庭教育的缺陷

家庭教育對兒童，特別是兒童的成長起著至關重要的作用，父母的作用是它不可替代的。“落后”的父母大多文化程度低、受教育程度低、文化意識淡薄。家長不知道讓孩子和家人多親近有多重要。家長對家庭教育在兒童成長過程中的作用和作用沒有科學的認識，甚至沒有家庭教育的概念。在這些家長看來，他們的作用是照顧好孩子的吃喝，給孩子交學費，送孩子上學，其余的都是學校的責任。當然，包括孩子在內的許多家長認為，孩子的教育責任全部就是學校，卻對與學校合作持消極態度關心和教育自己的孩子。在在與一些小學教師的討論中，一些老師注意到，當很多家長送學生去學校上學時，要和老師交談最常見的句子是"老師，我的孩子交給你了，你就必須負責孩子好好學習"。其實是家長和老師之間的有限交流通常是為了學習孩子，而相對忽視了其他方面，如孩子的道德、心理和行為習慣，家長和老師交談的就是了解孩子學習狀況，老師給家長的大部分信息也是關于孩子學習的。教師對家長的期望僅限于支持和監督孩子的學習。

二、家庭教育缺失對留守兒童家長的要求

（一）發揮家長的榜樣作用

提高兒童道德素質，家庭教育是基礎。留守兒童的家長和孩子說話一定要注意自己的言行，不要和同事、親戚、朋友炫耀或吹捧自己的孩子，進而為達到目的，對自己的孩子許下允諾，更不要為了達到短期學習效果而欺騙孩子，尤其是經常離孩子遠的家長，要保持道德品質，用正確的道德知識和道德觀念教育孩子。在不同的學習階段，不能忽視自身的榜樣作用。

（二）家長要重視與留守兒童的溝通

愛因斯坦曾經說過，心靈關懷是最好的老師，它遠遠超過了責任等補償。即便是長年在生活或心理壓力下工作的家長，也要在一定的時間內與兒童見面，家長多與兒童健康的溝通，有助于學生自信心、健康性格的發展。

三、改善留守兒童家庭教育的策略

（一）家、校之間要加強交流

鑒于由于學校與家長之間缺乏溝通和互動，今后在推進對留守兒童的關愛和保護的過程中，要通過不同渠道加強學校家長之間的聯系，給家長和老師更多的機會，親自溝通，及時反饋留守兒童的情況，以便及時發現問題并加以觀察。在家長與學校的溝通過程中，可以關注小學生的心理困惑，幫助他們，糾正小學生的不良心理，糾正學生的不當行為，樹立正確的人生觀和價值觀為更好地學習打下基礎。此外，學校還應建立留守兒童人員檔案，實行“一人一檔案”。檔案應當清楚地標明留守兒童的姓名、年齡、家庭情況、學習情況、人格特征和心理狀況。如果遇到問題，老師和家長可以參考檔案進行比對，制定應對方案，加強家長和學校之間的溝通。對于留守兒童來說，是他們成長的證據，可以幫助學生更好地了解自己的處境，以更加理性的態度對待家庭和環境，努力學習。

（二）政府調整政策，解決農民工子女就學問題

各地要根據實際情況，因地制宜，增加本地勞動者的就業機會，鼓勵和引導勞動者就地就業，推動循環經濟發展，讓進城務工人員有更好的就業機會。政府部門應該及時制定留守兒童教育問題，制定相應的措施，讓學生可以一樣能夠上學，另外，還要強化政府資金的投入，在條件許可的范圍下，建立公立學校，讓更多的留守兒童可以上學，只有解決兒童上學中存在的問題，才能讓他們受到更好的教育，樹立學生健全人格。

（三）提高父母角色認同感

克里斯琴施皮茨博士曾經說過，親情是孩子在成長過程中的重要內容，因此，孩子在成長過程中，父母的角色是非常重要的，大部分父母把孩子交由給年邁的爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶照顧起孩子的生活起居還是可以的，但是在教方面顯然有心而無力，還需要父母的教育。留守兒童家庭教育觀念是促進孩子道德觀正常建設的主要原因。轉變對落伍兒童父母的"撥款"觀念，及時了解他們的發展狀況，采取科學合理的教育方法;對留守兒童家長要注意避免與他們交流的間隔時間過長，可采用不同的交流方式，注重小學生的身心發展。父母親只有提高自身在家庭教育中對學生學習影響既幫助的認識，增強對父母親角色的認同，才能引導下一代樹立正確的家庭觀念。

（四）以自身打工經歷激勵孩子成長

當前，留守兒童家庭教育缺失，忽視了留守兒童背后隱藏的巨大教育權。實際上，像我們廣西這種貧困的山區地方的人們去外地打工人員是比較多且常見的，經常會去到廣東深圳這邊相比廣西這邊各方面較好的地方去工作，多掙錢給孩子一些生活保障，到外地工作的父母可以告訴孩子自己在當地打工的經歷和生活中遇到的問題，讓學生了解生活中的困難，幫助學生樹立勤勞肯干、創業精神，引導小學生增強意志力和自信。通過遠程教育強化留守兒童和父母的溝通交流，全面的激發小學生健康成長，以自身打工經歷也是留守兒童教育的重要方式。

結語

綜上所述，留守兒童的成長教育要比“健全家庭”中學生更重要，留守兒童更加需要家庭、社會和學校共同關注，參與解決，。社會的發展是個漸進的過程，不可能在短時間取得實質性的進展，但是，只要我們努力，我們有理由相信留守兒童得以和父母團聚的一天會到來。

參考文獻

[1]楊鵬.對貧困地區農村留守兒童家庭教育的幾點思考[J].中國校外教育，2019（25）：3+5.