小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養探究

魏蓮

摘要：由于數學學科本身就具有一定的復雜性，要求學生具備一定的邏輯思維能力，所以對于很多同學來說，數學的學習是比較困難的。在實際展開課堂教學的過程中，教師除了要注重理論知識的教學，還要積極的培養學生們的邏輯思維能力，讓他們的思維模式進一步的健全和完善。本文結合當前小學數學教學的實際情況，圍繞其邏輯思維能力的培養這一話題展開了深入性的研究分析。

關鍵詞：小學數學;邏輯思維能力;培養對策

1培養學生數學邏輯思維能力的重要性

1.1有助于發展學生的思維能力

相較于其他年齡段的學生而言，小學階段的學生在各方面的發育尚不完全，思維模式相對簡單，仍處于發展階段。在這一階段，教師要結合學生們的實際情況，給予相應的引導和幫助，從而使其逐步產生更加獨立的思維意識。數學知識本身具有很強的邏輯性，在學習數學的過程中，學生們的邏輯思維能夠得到很好的鍛煉和發散。同時，如果教師善于引導學生去思考和探索，那么學生們就能夠以更加豐富的視角去理解數學問題，從而思維能力得到一定的發展。

1.2幫助學生提高數學學習效率

邏輯思維能力的高低在一定程度上決定著學生對于相關數學知識的理解記憶能力，如果學生自身邏輯意識較強，那么就能夠結合教學內容總結整理出一個知識體系，從而提升自身的學習效率。不同學科的學習方式是存在一定的互通性的，學生在數學學習過程中所掌握的邏輯思維能力也能夠幫助他們更好的學習其他學科的相關知識。

2培養小學生數學邏輯思維能力中存在的問題

2.1忽視學生的自主發展

受多種因素的影響，很多教師在實際展開課堂教學的過程中會更加關注教學容量，在一定程度上忽視了學生們的實際需求。從教師的角度來看，他們需要完成相應的教學任務，盡可能的將更多的理論知識傳授給學生們。但是從學生的角度來看，他們的接受能力是非常有限的，如果教師在課堂上所講內容較多，那么學生們往往很難及時的吸收消化。同時，傳統的教學模式由教師來主導課堂，學生們的思維模式極大的受到了教師的限制，相對來說不利于自主思維的培養發展。

2.2教學方法較為落后

盡管當前有很多先進的教學理念和教學模式應運而生，但是仍然有部分數學教師觀念老套，不愿意去改革教學模式，仍然沿用傳統的教學方法展開課堂教學活動。對于學生們來說，傳統的教學模式不僅更加的乏味枯燥，不容易激發起他們的學習興趣，而且學生們也因此失去了接觸多樣化教學手段的機會。還有的教師雖然在課堂教學的過程中利用了多媒體等教學設備，但是他們對于這些教學設備的應用理解非常淺顯，只是簡單的用來展示PPT或者教學資源而已。這樣一來，不僅學生們的實際情況沒有被教師充分考慮在內，而且以課件展示的方式也在一定程度上加快了課堂教學效率，沒有留給學生充分的思考時間。

3培養小學生數學邏輯思維能力的有效途徑

3.1正確認識學生的主體地位

在當前的教學背景下，我們要求教師充分尊重學生的課堂主體地位，讓學生來主導課堂發展。數學學科的基本特征導致很多同學對數學學習存在一定的畏懼心理，如果教師能夠讓學生們感受到數學學科的魅力，激發起他們學習數學的熱情，那么學生們就會更加積極主動地投入到數學知識的研究探索當中，進而逐步的提升其邏輯思維能力。比如說在講到圖形相關知識的時候，教師可以先利用多媒體設備播放相關的視頻資料，讓學生們對圖形的概念和實際應用有一定的了解。在此基礎上，教師可以鼓勵學生們觀察教室那段事物，看他們發現身邊的圖形。同一物體從不同的方向去觀察，那么呈現在我們眼中的圖形可能是不一樣的。以鉛筆為例，學生們在多角度觀察的過程中能夠發現鉛筆圖形的多樣性，這在一定程度上鍛煉了他們的發散思維能力。除此之外，教師要善于拋出問題，能夠與學生之間展開有效的互動交流。教師作為知識的傳授者，評判他們教學水平的唯一標準就是學生們的聽課效率和理解程度的高低。通過互動交流，教師能夠及時的得到學生們的反饋信息，進而明確學生心中的重難點內容，針對性的調整教學措施，使企業邏輯思維能力得到最大化的培養。

3.3遞進式教學培養學生動手能力

由于數學知識本身就存在一定的復雜性，所以在實際展開課堂教學的過程中，教師要結合班上學生的理解能力，由淺入深的引入課堂教學內容，讓他們逐步加深對相關知識的理解和認識。比如說在講到“圓柱與圓錐”相關內容的時候，教師可以先引導學生去觀察生活中的圓柱與圓錐，發現其中的異同點。在此基礎上，教師可以帶領學生去學習兩者的體積公式，并通過通過練習題來檢驗他們的理解情況。除此之外，教師還可以帶領學生們親自制作這兩種圖形。在這一過程中，學生們不僅進一步加強了對兩者之間關系的理解，而且他們的空間想象能力也得到了很大程度的提升。

結束語

當前我們要求學生們在學習小學數學的過程中逐步培養起一定的邏輯思維能力，邏輯思維能力體現在學生學習、生活的方方面面，教師應充分認識到培養邏輯思維能力的重要性，并且積極的采取相關措施加大學生這方面能力的培養力度。

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