新時(shí)期初中教師德育管理策略探究

王蓉

摘要：新時(shí)期社會(huì)環(huán)境越來越復(fù)雜，加之初中學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)渠道了解社會(huì)，所以他們很容易被不良思想觀念的影響，比如產(chǎn)生拜金思想、攀比心等等，不利于他們健康成長(zhǎng)。為了改變此種局面，教師應(yīng)重視并創(chuàng)新德育管理，圍繞學(xué)生開展一系列的德育教育，讓學(xué)生從思想到行為上都得到凈化，樹立正確的價(jià)值觀念，不斷提高自我認(rèn)識(shí)、道德品質(zhì)、個(gè)人精神等，為他們未來發(fā)展成優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中德育;德育理念;多元化手段

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的關(guān)注點(diǎn)集中于學(xué)生考試成績(jī)，而學(xué)生道德素養(yǎng)的發(fā)展相對(duì)受到忽視，這嚴(yán)重影響到學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)此，教師需要積極迎合素質(zhì)教育的要求，真正意識(shí)到德育活動(dòng)的開展重要性，充分結(jié)合教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況，制定具有針對(duì)性的教學(xué)策略，為初中階段學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

1運(yùn)用多元化手段開展初中德育活動(dòng)的重要意義

開展德育活動(dòng)的目的，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品德，它在現(xiàn)代化教育中的地位日益提升，對(duì)于學(xué)生不良思想與行為的消除有促進(jìn)作用，能夠很好地解決"怎樣做人"以及"做什么樣的人"這兩個(gè)重大問題。基于信息時(shí)代背景，信息環(huán)境因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展而逐漸復(fù)雜，通過開展正確的德育教育，能夠?qū)Τ踔猩鷥r(jià)值觀念進(jìn)行有效引導(dǎo)。而通過運(yùn)用多元化手段，是強(qiáng)化德育活動(dòng)成效的重要前提與基礎(chǔ)，特別是在增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)方面有很大的優(yōu)勢(shì)，能夠激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的欲望。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，其有著多樣化的個(gè)性特征，多元化手段的運(yùn)用，與學(xué)生個(gè)性發(fā)展特征相符合，能夠使教育真正面向每一位學(xué)生;而且德育活動(dòng)內(nèi)容趨于豐富，能夠?yàn)轭A(yù)期德育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)勁的支撐。

2充分發(fā)揮教師在教育中的引導(dǎo)作用。

教師是課堂教學(xué)的主要引導(dǎo)者和組織人員，教師要明確自己承擔(dān)著為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的責(zé)任，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中所創(chuàng)造的榜樣依據(jù)。在開展德育教育的時(shí)候，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身在教學(xué)當(dāng)中的引導(dǎo)作用，不斷學(xué)習(xí)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量的同時(shí)更要嚴(yán)于律己，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立起一個(gè)良好的品德榜樣。教師作為開展教學(xué)工作的人員，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，了解學(xué)生的思想狀況，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生積極向上地成長(zhǎng)，為達(dá)到正面影響學(xué)生的效果。我們教師需要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和聯(lián)系，使得學(xué)生在發(fā)展的過程中能夠樂于和教師溝通并且積極向教師學(xué)習(xí)。例如教師在講授親情的時(shí)候，可以將德育教育有效滲透進(jìn)去，通過讓學(xué)生討論讓學(xué)生能夠了解到父母的不易，感受到父母對(duì)自己的愛。教師在這個(gè)過程中需要有效引導(dǎo)學(xué)生用語言和行動(dòng)去感恩和感謝父母，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和孝敬。或者教師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)建設(shè)新中國的時(shí)候，可以有效結(jié)合時(shí)事政治和愛國主義情懷有效提高學(xué)生對(duì)祖國的愛國之心，讓學(xué)生加深對(duì)祖國的理解，使得學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到為祖國貢獻(xiàn)的偉大夢(mèng)想中所包含的對(duì)祖國深沉的愛意。除了將德育教育滲透進(jìn)入課堂教學(xué)中，教師還可以結(jié)合歷史典故開展德育教育，讓歷史中高尚道德素質(zhì)的人物事跡得到進(jìn)一步傳承，例如教師可以向?qū)W生講解大禹"三過家門而不入"的無私奉獻(xiàn)，岳飛精忠報(bào)國敢于奉獻(xiàn)為民著想的偉大精神，這些都是值得學(xué)生細(xì)心研讀并且積極學(xué)習(xí)的經(jīng)典事例，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。為了豐富德育教育開展的方式，教師還可以以感恩節(jié)為主題開展德育活動(dòng)，讓學(xué)生為自己的父母寫一封信，表達(dá)自己對(duì)父母的愛意，和父母說一說近幾年自己的變化。這些德育教育的開展都離不開教師的積極引導(dǎo)，使得教師和學(xué)生之間的交流和溝通更加緊密，全面深化德育教育的開展形式。

3注重自我提升，創(chuàng)新德育管理

雖然初中階段學(xué)生身心得到一定程度的發(fā)展，但教師對(duì)他們的影響依舊非常大，所以教師即是德育管理的執(zhí)行者，也是領(lǐng)導(dǎo)者。教師的一言一行都在無形之中感染和影響學(xué)生，決定他們能否規(guī)范言行舉止，能否樹立正確的價(jià)值觀念，能否提升道德品質(zhì)等等。為了能夠讓初中學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，朝著積極向上的方向發(fā)展，教師首先要正確認(rèn)識(shí)到德育管理的重要性，在此基礎(chǔ)上注重提升自身的整體水平，以便在學(xué)校教學(xué)中始終規(guī)范自身的言談舉止，用實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生，樹立榜樣的作用。當(dāng)然，為了能夠走到這一點(diǎn)，需要教師自我反省，明確自身存在的不足，比如德育知識(shí)掌握不扎實(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)欠缺等等，進(jìn)而針對(duì)自身不足，參加針對(duì)性的教育培訓(xùn)活動(dòng)、相關(guān)的講座、研討會(huì)或交流會(huì)等等，不斷充實(shí)德育知識(shí)、德育管理能力及經(jīng)驗(yàn)等，為科學(xué)地引導(dǎo)和管理學(xué)生做準(zhǔn)備。教師還要注重創(chuàng)造師生交流的機(jī)會(huì)，多與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，了解他們身心發(fā)展情況，進(jìn)而合理地規(guī)劃設(shè)計(jì)德育管理，實(shí)施一系列的德育教育、德育實(shí)踐活動(dòng)等，糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想與認(rèn)識(shí)，樹立正確價(jià)值觀念，良好發(fā)展。

4挖掘德育新素材

德育并非喊喊口號(hào)，而是需要學(xué)生將所學(xué)的德育內(nèi)容運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，并內(nèi)化為自己的思想和行為方式。因此，除了必須要的德育理論教學(xué)，教師還需要對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行整合，利用社會(huì)熱點(diǎn)事件，引發(fā)學(xué)生對(duì)德育教育內(nèi)容的深入思考，促使學(xué)生完成德育內(nèi)化的過程，提升德育教育實(shí)效性。比如，教師可以將社會(huì)中"乞討"現(xiàn)象引入到課堂中，并讓學(xué)生針對(duì)這些"乞討"人群及他們的行為進(jìn)行探討，幫助學(xué)生樹立起正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀。

5注入德育新理念

學(xué)校教育的目標(biāo)不是徹底改變，而是幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣，懂得規(guī)則規(guī)范并能夠去理解、遵守。因此，教師首先明確德育工作的出發(fā)點(diǎn)，盡所能幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)改正不良習(xí)慣。中學(xué)階段的學(xué)生具有向師性，他們會(huì)聽從教師的教導(dǎo)，會(huì)模仿教師的言行。所以教師首先自己做到行為規(guī)范，這作為德育滲透最便捷有效的方法需要教師充分掌握，提升自身思想修養(yǎng)，注意風(fēng)度儀表，發(fā)展好自我認(rèn)知機(jī)制，為學(xué)生做好標(biāo)桿示范。因此，教師首先要以自己作為榜樣現(xiàn)身說法，以身作則。只有教師起到帶頭作用，言必行，才能增強(qiáng)紀(jì)律規(guī)范等條文明令在學(xué)生德育過程的說服力。教師自身人格對(duì)學(xué)生有著不可忽視的重要影響，或許可以把中學(xué)德育理解成教師的日常。教師當(dāng)以身作則，"學(xué)高為師，身正為范"，除了學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透的輔助之外，以相對(duì)正式的方式去傳輸一套正確的價(jià)值理念，即使這種正面影響不能被學(xué)生全面吸收，也會(huì)讓學(xué)生多少記得一些點(diǎn)滴。

結(jié)束語

初中階段做好班級(jí)德育工作，可塑性強(qiáng)且效率高，德育效果顯著。人生的意義是要不斷督促自己上進(jìn)、接受新鮮事物，在這個(gè)基礎(chǔ)上兼?zhèn)浣甜B(yǎng)以及德行。德育是學(xué)校教育活動(dòng)中比知識(shí)教育更加重要的部分，也是工作難度更大的一環(huán)，能夠影響學(xué)生的價(jià)值觀，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸靜.新時(shí)期初中教師德育管理策略探究[J].求知導(dǎo)刊，2021（23）：93-94.