對散打運動現(xiàn)狀及其發(fā)展的思考

余小君

摘要：我國的散打運動起步雖遲，但發(fā)展迅速，散打運動技能水平的不斷提升，散打逐漸涉及到更多的運動領(lǐng)域，在國內(nèi)和國際上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國散打王的成功舉辦，使散打運動內(nèi)在體系日益完善，為了維持散打運動在國際上的聲譽和地位，仍需要在散打力量、既能鍛煉方面做大量的研究，從散打的歷程發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，多角度多方面分析高中散打運動，為散打運動未來的發(fā)展方向及規(guī)劃作出一份貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中散打;現(xiàn)狀;發(fā)展

引言：散打是中國武術(shù)中的重要組成部分，主要是兩個人依據(jù)一定的規(guī)則進(jìn)行打、摔、踢等基本動作，進(jìn)行技巧性攻擊和防守戰(zhàn)術(shù)的競技性體育運動。從1979年在浙江和北體學(xué)院高校開始試點以來，散打在國內(nèi)開展得如火如荼，甚至在國際上也取得了舉世矚目的成就。武術(shù)的全國遍布，并發(fā)展迅速，但在2008年北京奧運會卻沒有成為正式比賽項目，需要我們對散打發(fā)展歷程和困境，以及存在的各種問題進(jìn)一步深入研究。

一、散打技術(shù)和理論的發(fā)展現(xiàn)狀

1.散打技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

第一、散打理念過于保守。據(jù)資料調(diào)查顯示，我國武術(shù)散打自開展以來，長期受儒家文化和思想的熏陶，大多數(shù)大大小小的散打運動在技術(shù)上采用防守反擊型，在防守的過程中尋找對手的破綻和缺點，再將其打敗。這也和中國人的思想有密切關(guān)系，中國人思想保守，不善于冒險，運動員都希望以穩(wěn)打穩(wěn)健的“先防守，后反擊”技術(shù)。縱觀國際競技比賽，其理念遵循“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神，我國武術(shù)散打雖能“穩(wěn)中求勝”，但與奧林匹克精神背道而馳，跟不上時代的節(jié)奏，武術(shù)散打指導(dǎo)思想落后，很難盡早走向世界，走向未來。第二、散打技術(shù)動作單一。通過對多個賽事和多個運動員的散打技術(shù)分析發(fā)現(xiàn)，他們注重力量型動作，以“擺拳”和“鞭腿”為主，且應(yīng)用性極高。這種力量型防守反擊技術(shù)，單調(diào)統(tǒng)一，以速度快、反擊力量大，不容易被對手戳中而取勝。但這種穩(wěn)健單調(diào)型技術(shù)，不能滿足散打運動自身的可持續(xù)發(fā)展和技術(shù)的多元化，也影響了散打運動追求得更激烈，更具觀賞性的特點，不利于武術(shù)散打向世界的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.散打理論的發(fā)展現(xiàn)狀

散打發(fā)展與學(xué)科理論是密不可分的，傳統(tǒng)以往的散打運動缺乏專業(yè)化的理論指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)，散打作為一門學(xué)科，缺乏嚴(yán)格的理論科學(xué)體系，對散打運動的技術(shù)和指導(dǎo)理念落后，不利于散打向全球化、多元化、未來化的全面發(fā)展。因此，改善散打的現(xiàn)在的理論現(xiàn)狀，務(wù)必要做到以下幾點：其一、快速培養(yǎng)一批優(yōu)秀的，散打理論知識專業(yè)化較強(qiáng)的技術(shù)指導(dǎo)專家團(tuán)隊。其二、對散打運動的訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)做一套科學(xué)合理的指導(dǎo)，注重技術(shù)的多元化。其三、國家武術(shù)總局發(fā)揮權(quán)威性，積極對散打進(jìn)行科學(xué)研究，組織全國開展多元化的散打競賽，逐漸向全球化邁進(jìn)。[1]

二、武術(shù)散打的未來發(fā)展策略

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，加大課時量

現(xiàn)階段高中縮減了武術(shù)散打課程的課時量，一周只有一到兩節(jié)體育鍛煉課。學(xué)生缺少足夠的時間去了解散打運動，激發(fā)不起對散打的興趣，嚴(yán)重阻礙了散打運動的可持續(xù)發(fā)展。教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，通過加大課時量，在課程中適當(dāng)加入一些案例，營造生動靈活的上課環(huán)境，通過實踐來提升學(xué)生的參與程度，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，散打作為理論與實踐密切結(jié)合的學(xué)科，教師應(yīng)該注重學(xué)生的階段性考核，制定相應(yīng)的學(xué)科任務(wù)來檢驗高中生的訓(xùn)練結(jié)果，在考中認(rèn)識自己的不足，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，提升自己。最后，構(gòu)建一個科學(xué)的課程教訓(xùn)教學(xué)理論體系，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，制定更規(guī)范的教材動作內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)散打素養(yǎng)。

2.提升教師自身專業(yè)化水平，完善師資力量

現(xiàn)階段高中體育課程教師匱乏，有部分學(xué)校武術(shù)散打教師由其他體育老師代課，專業(yè)性知識水平很低。學(xué)生學(xué)習(xí)散打課程學(xué)不到專業(yè)知識，沒有規(guī)范的散打指導(dǎo)老師，嚴(yán)重阻礙了武術(shù)散打在高中學(xué)校的發(fā)展和推廣。因此，高中教育應(yīng)該嚴(yán)格把控對武術(shù)教師的招聘環(huán)節(jié)，吸引和培養(yǎng)一批優(yōu)秀、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、散打?qū)I(yè)知識和技能水平高的新鮮血液注入高中師資團(tuán)隊，實現(xiàn)整體教師學(xué)科素養(yǎng)，新面孔吸引學(xué)生眼球，激發(fā)武術(shù)散打的學(xué)習(xí)欲望，從而提升教學(xué)質(zhì)量。高中現(xiàn)有體育教師應(yīng)該注重校內(nèi)外學(xué)習(xí)，學(xué)校安排體育教師專業(yè)培訓(xùn)，教師自身積極學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)能力。在學(xué)校和教師的共同努力下，盡全力完善師資力量，促進(jìn)散打運動的在中學(xué)的發(fā)展和持續(xù)性推廣。[2]

3.注重硬件設(shè)施的建設(shè)

據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段大多數(shù)高中學(xué)校，沒有規(guī)范的訓(xùn)練場地，體育設(shè)備器材不完善導(dǎo)致學(xué)生不能進(jìn)行基礎(chǔ)的散打訓(xùn)練項目，久而久之，學(xué)生對散打運動失去興趣，對體育鍛煉產(chǎn)生厭學(xué)情緒，熱情逐漸下降。學(xué)校應(yīng)該快速改善這種現(xiàn)象，比如，加大學(xué)校對體育項目的資金投入，購買規(guī)范場館，完備訓(xùn)練器材和專業(yè)設(shè)備，給學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉和教師教學(xué)提供良好的環(huán)境。此外，學(xué)校更應(yīng)該加大建設(shè)投入，建設(shè)專業(yè)訓(xùn)練場地，散打技能訓(xùn)練館等，提高場地質(zhì)量，全面推進(jìn)散打運動在高中的快速發(fā)展。

三、結(jié)語

從1979年散打運動試點開始到現(xiàn)在，散打運動在國內(nèi)快速發(fā)展以及國際上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響和地位，但在發(fā)展中也存在的各種問題，中學(xué)生是未來的希望。高中教學(xué)應(yīng)該從豐富教學(xué)內(nèi)容，努力完善師資力量，建設(shè)散打?qū)I(yè)化團(tuán)隊;最后，也要加強(qiáng)對專業(yè)場地和設(shè)備的建設(shè)上加大資金投入，提高高中學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對體育項目的興趣，提升熱情度，促進(jìn)散打項目在高中以及國家層面的全面推進(jìn)，為我國武術(shù)散打運動貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李騰飛.青少年散打運動現(xiàn)狀分析及其發(fā)展策略[J].新課程（小學(xué)）.2017（10）：26.

[2]蒙永強(qiáng).散打運動的發(fā)展現(xiàn)狀與應(yīng)對策略[J].拳擊與格斗.2021（04）：114-115.