幼兒園大班音樂教學(xué)游戲化的實踐研究

姜丁靈

摘要：音樂貫穿幼兒的學(xué)習(xí)和生活，幼兒園不僅是培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)的階段，也是培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和感受的階段。在現(xiàn)階段進(jìn)行音樂教學(xué)中，大多數(shù)幼兒教師運用游戲化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完全放松自己，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);游戲化;實踐策略

前言

隨著幼兒園大班幼兒自我意識的提高，對事物的評價也越來越高，音樂課是幼兒最喜歡的課程之一，本課程的教育理念也符合幼兒身心發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。幼兒教師將游戲理念融入音樂教學(xué)中，有助于提高音樂教學(xué)的效率，幫助孩子快速掌握音樂理論知識，讓孩子在游戲中輕松學(xué)習(xí)，符合現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的要求。

1.幼兒園大班音樂教學(xué)游戲化的意義

幼兒園音樂教育的目的是讓幼兒感知音樂，豐富幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒的音樂審美，提高幼兒的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的思想品德。音樂教學(xué)不僅是幼兒學(xué)習(xí)的調(diào)味料，更是讓幼兒放松身心的一種教學(xué)方法，現(xiàn)階段幼兒園班音樂教育正處于改革和發(fā)展的過渡期，一些教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視對學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)。這就要求教師要將游戲理念融入音樂教學(xué)中，發(fā)展幼兒的情感體驗，提高幼兒對音樂的理解，對促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展起著重要作用。

2.現(xiàn)階段幼兒園大班音樂教學(xué)中存在的問題

2.1缺少多樣化教學(xué)模式

許多幼兒教師在實際音樂教學(xué)過程中缺少多樣化教學(xué)模式，沒有對幼兒進(jìn)行有效的管理方法，無法有效地提高孩子的學(xué)習(xí)能力，另外一些教師對游戲教學(xué)的理解不深，片面認(rèn)為游戲影響教育質(zhì)量，孩子只能在課下時間玩游戲，導(dǎo)致幼兒園大班音樂課堂教學(xué)活動沒有活力，無法刺激幼兒主動參與課堂學(xué)習(xí)。

2.2沒有發(fā)揮幼兒的主體作用

一些幼兒教師對素質(zhì)教育的認(rèn)識片面，在教學(xué)實踐中存在許多問題。特別是教師為了方便幼兒的管理，一些教師在教學(xué)過程中仍然以自己為教學(xué)主體，忽視幼兒的主體學(xué)習(xí)地位，這對幼兒的天性發(fā)展起制約作用，不利于幼兒學(xué)習(xí)能力的提升，嚴(yán)重阻礙了幼兒園高水平的音樂教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.幼兒園大班音樂教學(xué)游戲化的實踐策略

3.1設(shè)計與音樂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的舞蹈游戲動作

在傳統(tǒng)的音樂教育中，老師總是占據(jù)課堂主體，幼兒被動且機(jī)械的聽教師講課，教師要求幼兒重復(fù)單調(diào)的節(jié)奏或歌詞，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味，使得教學(xué)效果得不到有效保障。這就要求教師在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，利用舞蹈游戲進(jìn)行音樂教學(xué)，讓幼兒一邊唱歌一邊跳舞，把舞蹈動作引入音樂課，讓孩子們除了學(xué)習(xí)音樂之外，還可以進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，加深幼兒對音樂作品的理解。

3.2選擇適合幼兒特點的曲目開展游戲化教學(xué)

幼兒比較小很活躍，因此較少在開展游戲教學(xué)時要根據(jù)幼兒的實際情況，在音樂教育中，教師要注意這個年齡段幼兒的特點，選擇節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，提升學(xué)生的參與興趣。音樂是一門高雅的藝術(shù)，要想有效提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率，幼師在教學(xué)之前應(yīng)先為幼兒營造學(xué)習(xí)氛圍，幼師還可以選擇廣為流傳的音樂，并讓幼兒自己設(shè)計游戲活動，引導(dǎo)孩子們在優(yōu)雅、有流行音樂的情況下享受音樂，讓學(xué)生體會音樂的魅力。

3.3完善教學(xué)體系，充分融入游戲化內(nèi)容

提高幼兒園大班音樂教育水平的主要條件是選擇適合幼兒身心發(fā)展的教材，使音樂教學(xué)的效果事半功倍，教師要完善幼兒園大班音樂教育體系，整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計多樣化的教學(xué)方法。較少可以利用游戲來整合音樂學(xué)習(xí)的概念和內(nèi)容，增加學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)更多的音樂知識。音樂教師還可以選擇適合幼兒參與的游戲，在游戲進(jìn)行音樂教學(xué)，進(jìn)而提高幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，例如教師在播放"娃哈哈"這首歌時，老師可以先向幼兒說明這首歌是根據(jù)維吾爾族民歌內(nèi)化而成的，并根據(jù)音樂組織合理的游戲，讓幼兒對歌曲內(nèi)容有更深入的理解，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

3.4創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)音樂游戲化教學(xué)

在音樂教育中，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)情境，在生動有趣的情境中教幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)音樂知識，培養(yǎng)幼兒良好的道德素養(yǎng)，教師還可以邀請幼兒以表演的形式來解讀音樂內(nèi)容。例如，教師在教學(xué)前首先在網(wǎng)站上選擇與所學(xué)音樂相關(guān)的圖片和視頻，引起孩子們的注意力，使得幼兒對音樂的學(xué)習(xí)更加熱情，提升幼兒的音樂學(xué)習(xí)效率。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們產(chǎn)生情感上的共鳴，不同類型的音樂所表現(xiàn)出情感是不同的，教師可以利用游戲的形式來簡化復(fù)雜的音樂教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識，從而提高幼兒音樂課上的表現(xiàn)力。例如，在教《小紅帽》的歌曲時，課前音樂老師可以幫助幼兒創(chuàng)建場景模擬，讓幼兒快速投入學(xué)習(xí)，保證教育環(huán)境與歌唱情況的一致，老師還可以把幼兒分成不同的小組，分配不同的角色，如灰狼，小紅帽和奶奶，并讓幼兒根據(jù)角色進(jìn)行表演，使得學(xué)生充分融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在不知不覺中獲得更多的音樂知識，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

3.5加強(qiáng)課堂掌控，保障教學(xué)有效性

將音樂教育融入游戲中，可以充分發(fā)揮幼兒的個性，增強(qiáng)幼兒的自主性，在進(jìn)行游戲化的音樂教學(xué)時，教師要加強(qiáng)對課堂的掌控，規(guī)范幼兒的游戲行為，隨著制止幼兒不良行為的增加，可以確保音樂教學(xué)的正常發(fā)展，特別是在進(jìn)行角色扮演教學(xué)時，孩子們在選擇角色時會有差異，教師要耐心地說服孩子，并說明所有角色都是重要的，讓孩子意識到自己在角色扮演中的價值，使得幼兒更好地參與角色表演，確保游戲化音樂教學(xué)順利進(jìn)行。要想將游戲融入音樂教育中，教師要做好充分的準(zhǔn)備，教師要根據(jù)幼兒的實際情況規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計游戲標(biāo)識及其內(nèi)容，并考慮到游戲的風(fēng)險，確保在安全的情況下進(jìn)行游戲化音樂教學(xué)，這不僅有效規(guī)范幼兒的游戲行為，而且有助于音樂課堂教學(xué)的有效發(fā)展，對幼兒良好性格的培養(yǎng)有重要影響。例如，在教音樂《糖梅仙子》時，老師要提前準(zhǔn)備仙女峰、小籃子、糖果、王冠燈，并合理設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，之后老師就可以讓孩子們扮演仙子的角色，并分享自己的糖果，激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性，進(jìn)而促使幼兒有效學(xué)習(xí)音樂。

3.6進(jìn)行合理的評價。

老師的鼓勵和表揚可以成為孩子們學(xué)習(xí)的一大動力，其實在幼兒園大班游戲化音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該制定完善的評價政策，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，例如教師可以對表現(xiàn)得很好的幼兒進(jìn)行獎勵，如小紅花、貼紙等，對于表現(xiàn)不理想的幼兒教師也要給予相應(yīng)的鼓勵，這樣幼兒才能重視自我提升，教師可以深入挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛力，從多角度來鼓勵幼兒參與音樂學(xué)習(xí)，通過合理的評價，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)意識，提高幼兒的音樂水平，發(fā)揮音樂教育的現(xiàn)實作用，進(jìn)而促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

4.結(jié)語

綜上所述，教師在進(jìn)行幼兒園大班音樂教學(xué)的實踐與研究時應(yīng)以科學(xué)的方法來設(shè)計游戲內(nèi)容，要著眼于幼兒的需求和年齡特征，提高音樂游戲化教學(xué)的多樣性和趣味，刺激幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高幼兒園大班音樂教學(xué)水平。

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