課程思政融入材料科學導論課程的探索

貴州理工學院材料與能源工程學院 羅文波 羅大軍

大學階段是學生思想最活躍的階段，學生接觸外界信息，逐漸形成自己的世界觀、價值觀、人生觀。為了避免學生誤入歧途，在大學階段需加強學生的思想政治教育。目前，高校有著馬克思主義理論和思想品德等專門的思政教育課程，但這些課程存在灌輸性、直接性等問題，學生學習興趣不高。為了更好地落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，提出在專業(yè)課程中融入思政內(nèi)容，以專業(yè)知識為根基，為高校育人開辟新的路徑。課程思政主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入各門課程，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。課程思政在當代大學生教育中有著舉足輕重的作用，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設(shè)，與各類思想政治理論課協(xié)同育人，實現(xiàn)立德樹人。

一、課程思政的必要性

改革開放以來，我國以經(jīng)濟建設(shè)為中心大力發(fā)展經(jīng)濟，經(jīng)濟發(fā)展成果顯著，廣大人民的物質(zhì)生活得到了極大豐富，同時我國也加大對外開放，更多地與國外進行交流。當前國際政治錯綜復(fù)雜，中西方之間的意識形態(tài)斗爭趨于激烈，大學生容易輕信西方的宣傳，形成一批熱衷盲從西方的年輕人，是社會不安定的因素，不利于國家的安定團結(jié)和發(fā)展。2017 年留美大學生楊舒平“美國空氣香甜”事件，2018 年廈門大學“田佳良事件”，這些事件的發(fā)生說明了很多當代大學生缺乏正確的政治信仰和理想信念，也缺乏基本的道德和社會責任感。社會的發(fā)展不只是物質(zhì)文明的發(fā)展，而應(yīng)該是物質(zhì)文明和精神文明共同進步。因此，高校要擔負起責任，不僅要加強學生思政課程的教育力度，同時也要運用思政融入專業(yè)課的方法進行協(xié)同育人，對學生循循善誘，真正做到立德樹人。

二、加強教師隊伍建設(shè)

教師是人類科學文化知識的繼承者和傳播者，傳道授業(yè)解惑；教師又是學生智力的開發(fā)者和個性的塑造者，是“人類靈魂的工程”，教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國家的興衰。教師要具備高尚的道德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，才能為人師表、教書育人。因此要加強大學生的思想政治教育，首先得有一個思想政治過硬的教師團隊。

提高教師思想政治素養(yǎng)。目前部分高校教師思想政治方面存在政治立場不夠堅定，政治意識不夠成熟；對學校開展的政治理論、形勢政策教育認同感和參與感不足；角色轉(zhuǎn)化困難，育人責任感不強；敬業(yè)意識淡化，師德滑坡等一系列問題。教師的不良思想不僅影響其自身的發(fā)展進步，還在很大程度上影響著學生的“三觀”，不利于學生的健康成長，同時也影響著我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展。因此，高校首先得對教師進行正確的思想政治教育，引導教師自身樹立正確的“三觀”，才能形成踐行言傳身教、為人師表的良好風尚。高校教師黨支部應(yīng)該發(fā)揮領(lǐng)導地位，組織完善學校思想政治教育的建設(shè)工作，加強教師的教育、培養(yǎng)和管理。

三、加強對教材的選定

教材是一門課程的基礎(chǔ)，大學生辨識能力還不足，對教材容易無條件信任和盲從，因此教材上的思想政治觀念對學生的影響非常大，一本有思想政治錯誤的教材會在無形中影響學生形成錯誤的“三觀”，選用一本好的教材是非常重要的。

為了全面提高教材建設(shè)水平，黨中央、國務(wù)院制定出臺《普通高等學校教材管理辦法》，明確規(guī)定高校教材必須體現(xiàn)黨和國家意志，堅持馬克思主義指導地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化要求，體現(xiàn)中國和中華民族風格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。選擇一本好教材，可以全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，能引導學生堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，成為擔當中華民族復(fù)興大任的時代新人。

選用教材應(yīng)遵循以下原則：所選教材必須經(jīng)過審核，不得出現(xiàn)思想政治和價值導向錯誤；教材選用需召開審核會議，堅持集體決策；選用結(jié)果實行公示和備案制度，高校黨委重點對教材的選用進行政治把關(guān)。

材料科學導論這門課是材料專業(yè)學生的一門基礎(chǔ)課，簡要講解本專業(yè)一些前沿、先進的知識，讓學生對本專業(yè)有一個基本的概念，幫助學生形成較系統(tǒng)的專業(yè)認識。因此，教材的選定上除了滿足教育部的基本要求外，還應(yīng)該選擇一些帶有案例教學、展示我國科學家艱苦奮斗歷程、介紹國內(nèi)前沿技術(shù)進展的相關(guān)教材，讓學生在學習專業(yè)知識的過程中以故事的形式趣味性地受到思想政治教育。

四、加強課程思政建設(shè)

課程思政采用什么樣的方式融入課程教學，讓學生在學習專業(yè)知識的過程中自然地受到思想政治教育，是高校教師都面臨的一個課題。在此，筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗總結(jié)幾點課程中融入思政的方法。

（一）PPT 制作加入思政元素

目前高校主要以PPT 展示的方式進行教學，學生在課堂的大部分時間都是在觀看PPT，如果能在PPT 制作中加入一些思政元素，就可以讓學生無形中受到思政教育。比如在PPT 背景和邊角位置放置一些弘揚社會主義核心價值觀的標語、小動畫，或者與課程相關(guān)的一些中國科學家、名人的圖片等。

（二）教學模式改革

在引入新課的過程中，可以采用案例教學的模式，在案例教學中可以以故事的方式講述這個技術(shù)的由來或這個新材料的發(fā)現(xiàn)過程，在講述的過程中插入我們國家科學家在其中起到的作用或我們國家目前的技術(shù)水平。比如在材料科學導論這門課的“金屬材料”這一章節(jié)講解時，可以介紹我國古代領(lǐng)先的冶金技術(shù)，講解一些著名青銅器背后的故事，可以激發(fā)學生的國家意識和愛國情懷，讓學生樹立艱苦奮斗、堅忍不拔、勇于創(chuàng)新的精神。

增加課程思政的趣味性，這種寓教于樂的教學模式可以起到提高學生學習的主動性、提升學習熱情、培養(yǎng)學生綜合能力等作用。可以給學生布置一些預(yù)習任務(wù)，在上課期間有針對性地增加一些搶答和分組討論，給學生增加平時成績，讓學生人人能參與，每個學生都會認真地進行課前準備，討論也是一個相互學習的過程，學生對相關(guān)知識就會有更深刻的理解。比如材料科學導論這門課程，在學習“無機非金屬”這一章節(jié)時，可以讓學生預(yù)習我國水泥工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，思考面對存在的難題如何轉(zhuǎn)型，在課堂上進行分組討論，最終讓學生通過自學掌握相關(guān)的知識，還能進一步思考，加深對知識的理解。課程思政趣味教學活動能讓學生對問題的認識更全面、更系統(tǒng)，增強學生對知識的運用能力，增強學生的團隊合作精神，鍛煉學生的意志和品格。

（三）使用雨課堂等新教學手段

傳統(tǒng)的教學模式存在一些不足，可以嘗試在教學過程中加入雨課堂等新的教學手段進行補充。雨課堂具有很多強大的功能，比如課前預(yù)習、課堂習題和課后作業(yè)等功能。可以在雨課堂的課前預(yù)習中加入思政題目讓學生在課前通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學習，再通過雨課堂的課堂練習功能讓學生在正式上課前進行一個小測驗，可以督促學生更好地完成課前預(yù)習，最后通過課后習題功能加入一道思政習題讓學生更好地鞏固所學的知識。雨課堂的整個過程都是線上管理，教師與學生的交互多，培養(yǎng)學生的自主學習能力，最重要的是可以生成統(tǒng)計數(shù)據(jù)，教師能更好地了解學生的學習情況，可以根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)實時調(diào)整教學方式與方法，提升教學效率與質(zhì)量。

高校雖然開設(shè)有專門的思想政治教育課程，但從近些年的實際情況看，效果還不夠理想。加強思政教育，課程思政是必須的，在專業(yè)課程中融入思想政治教育元素，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。貫徹好課程思政，是一個需要學校、教師、學生多方合作的過程，學校要在全局上進行統(tǒng)籌規(guī)劃，教師既要加強自身的思政教育，也要積極地把思政融入課程中，學生也要尊師重道，努力學習。高校要積極響應(yīng)國家和習近平總書記的號召，認真落實好立德樹人任務(wù)，要不斷探索、不斷革新，做好課程思政工作，為國家和社會培養(yǎng)一批專業(yè)知識過硬、思想道德過關(guān)的綜合性人才。