數形結合思想方法在小學數學教學中的應用對策研究

摘 要：基于數形結合思想方法在小學數學教學中的應用對策研究，首先分析了數形結合思想方法在小學數學中的應用價值，然后分析了數形結合思想方法在教學中應用對策，包括：利用現代信息技術、加強數學結合方法的運用、深入研究小學數學教材、利用小組合作模式，加強算理掌握技巧、創建小學生數形結合應用學習情境。通過以上應用對策研究可以提高教學質量和學生數學成績，培養學習數學的興趣，從而提高學生學習效果。

關鍵詞：數形結合；小學數學；數學教學；小組合作

在當今社會，隨著教育課程的改革和發展，小學數學教學發生了巨大得變化，對小學教師提出了較高的要求。數形結合思想方法在小學數學教學中能幫助學生理解和對知識的掌握，也培養學生數學分析的能力。教師可以結合教學內容運用數形結合方法開展教學，提高學生學習數學的效率。

一、數形結合思想在小學數學中的應用價值

（一）簡單化數學問題

大多數的小學生對數學知識理解能力、接受能力比較薄弱，卻達不到更好的學習效果，教師要加以引導、對相應知識進行講解。如果教師不及時引導的話，學生會失去學習數學信心，學生遇到新題型時不知道如何下手。教師可以利用數學結合的方法將數學問題簡單化，通過這種方法培養學生的理解能力，使學生數學成績有所提高。

（二）將數學知識直觀化、具體化

在小學數學教學中，為了使學生更好地理解數學知識，大部分教師采取死記硬背的方法，要求學生去背數學知識，而這種方法導致學生不能將知識靈活運用起來，教師應該采取數形結合思想將數學知識直觀化、具體化，使學生更好地理解數學知識[1]。

（三）對數學規律進行把握

在小學數學教學中，如果遇到數學規律的知識，教師要對這類知識進行控制，如果沒有控制的話就會導致學生無法進行數學知識的學習，從而失去學生學習數學興趣。教師可以通過圖形將數學規律體現出來，來減低學習的難度。通過這種方法使學生能夠積極主動的去數學。

二、數形結合思想方法在小學教學中應用對策

（一）利用現代信息技術、加強數學結合方法的運用

在當今社會，隨著現代信息技術的迅速發展，電子計算機已經面向全球化，而我國教育改革也向計算機方向發展，有著先進的多媒體設備。多媒體設備可以幫助學生們更好地學習，減少教師準備課程內容時間，有利于師生身體健康，提高學生學習效果和對數學學習的興趣。教師可以采用對媒體設備，利用數形結合思想方法在小學數學中的應用來提高教學質量。

例如：教師在給學生講人教版《圖形的運動》這一課程軸對稱知識點時，能夠利用多媒體為學生提供一些軸對稱圖形，并在課堂上進行播放，可以給學生分成小組，小組討論那些是軸對稱圖形，如果學生有識別不出來的圖形，老師要加以引導，并指出軸對稱圖形特點。通過多媒體設備的運用，便于學生對數學知識的掌握程度，能夠順利完成教學任務。

（二）深入研究小學數學教材

隨著基礎教育課程不斷改革和深化，小學教材發生了很大的變化，在新的小學人教版教材中，內容更加豐富，教師應該深入研究教材內容，將數學結合方法運用到小學數學中。

例如：教師在給學生講人教版《平行四邊形面積》這一課程時，利用教材的方法，并組織學生裁剪一個平行四邊形后，并計算出平行四邊形面積，如果學生不會計算時，教師要給予引導。這種數形結合方法可以使學生更加了解數學知識，培養學生實際動手操作的能力[2]。

（三）利用小組合作模式，加強數形結合方法的應用

在小學數學教學中，教師可以利用小組合作的模式，來開展教學活動，這種模式可以強化數形結合的應用，提高數學結合應用方法，也能培養學生之間感情。教師在劃分小組時，根據學生的學習情況合理地進行劃分，運用數學結合方法來引導學生自主學習的能力。通過數學結合方法將數學知識簡單化、具體化，通過小組合作模式能夠提高學生的數學成績和學習效果。

（四）加強算理掌握的技巧

小學生的計算能力是小學數學教學過程中重要階段，但大多數小學生在計算時會遇到很多抽象的數學計算，使他們的運算結果不準確。教師在教學過程中要培養學生計算能力和思維能力，將算理的方式與算式數字表達出來，設立數字與圖形關系，這種方法可以幫助老師降低教學難度。激發同學學習數學的主動性，提升計算準確率。

（五）創建小學生數形結合應用的學習情境

在小學數學教學中，為了培養學生學習數學的興趣，教師可以根據數學結合應用為學生添加一些有趣的學習情境，要理論與實踐相結合。不斷在現實中發現問題為學生提供學習材料，將數學具有抽象的數字圖形化，這樣可以吸引學生能全身心投入到數學學習中，教師在給學生講應用題時可以采用數形結合思想。

例如：在給學生講這一道例題時：書店、小方家和學校都位于電影院的對面，小方家距離書店280米，書店距離學校350米，那么，小方家距離學校有多遠？大多數小學生可能都不理解題型中“電影院”是個附加條件，認為小方家距離學校630米。教師可以讓學生先運算一下，然后，教師可以采用數學結合的方法給學生進行講解，并讓學生觀察書店、小方家、學校和電影院具體位置后得正確答案。

綜上所論述，數學結合思想在小學數學教學中起著重要的作用，他可以將數學知識的抽象化進行簡單化，從而提高學生對數學學習的興趣。小學數學教師在教學效率和教學能力方面還要加以提高，對數形結合思想要給予足夠了解，這樣可以提高教學效果，為學生日后更好的學習做鋪墊，創造一個良好的學習環境。

參考文獻

[1]仲繼磊.數形結合思想方法在小學數學教學中的應用策略[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（08）：167.

[2]侯兆輝.數形結合思想方法在小學數學教學中的應用策略初探[J].數學學習與研究，2019（14）：58.

作者簡介：

張潔，女，內蒙古呼和浩特人，民 族：漢，職稱：講師，學歷：大學本科，研究方向：小學數學教育教學.