略談音樂游戲在小學音樂教學中的應用

柴麗

摘要：游戲教學法已經逐漸被運用于小學階段各個學科的教學過程中，并且收到了正面的反饋與教師熱烈的歡迎。教師在傳統的小學音樂課堂教學過程中加入一些比較有趣的小游戲，通過增強教師與學生以及學生與學生之間的互動，為學生營造了更加生動愉快的學習氛圍，有助于實現音樂教學效果的最優化。本文從現階段小學音樂實際教學情況出發，針對游戲教學在小學音樂教學中的具體應用提出幾點分析意見。

關鍵詞：小學音樂；游戲教學；應用策略

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0020

小學音樂課程承擔著對小學生音樂知識的啟蒙作用，能夠對學生進行初步的美學教育，為培養學生良好的審美能力奠定基礎。在小學音樂課堂教學中，小學生的理解能力和思維能力并不足以完全理解和掌握音樂教學中的難點內容。這就需要教師及時采取相應的教學方式和教學措施，將音樂游戲融入小學音樂教學中，從而降低小學音樂知識的難度，讓學生對音樂產生濃厚的學習興趣。

一、創游戲激發學生學習興趣

在進行小學音樂課堂教學過程中，要提高對教學情境的重視。在充分尊重教學內容的基礎上，為了打破傳統音樂課堂教學中的單純說教模式過于枯燥乏味的現狀，可以通過在課堂上引用一些學生感興趣的小游戲的方式，從而為學生創設相對而言更加具有人性化與生活化的課堂情境，也可以有效改善傳統課堂教學中教學手段單一化問題，通過這種情境創設的手段，讓每一位學生都不知不覺地加入到游戲中，在潛移默化中學習到相關的專業知識。例如《火車開啦》教學實踐中，筆者在課堂上帶領學生玩起了排火車的游戲。部分學生組成一列“火車”，再有一部分學生模仿火車開動和鳴笛的聲音，其他學生決定“火車”開往哪個城市。在一段時間的游戲中，學生對排火車的游戲有極大的熱情。這時，筆者帶領學生學唱曲目《火車開啦》，并且選擇唱得最好的學生再次組成小火車，帶領同學們一起學習歌曲的演唱。通過游戲教學的方法，學生在課下還會在做游戲時哼上幾句課上學習的歌曲。

二、利用游戲拓展音樂課程的教學內容

在小學音樂課堂上，教師不僅要把游戲教學法貫穿于音樂教學的全過程，還要讓學生在游戲中感受音樂的魅力。首先，在音樂教學中教師應讓學生懂得做人的道理。偉大的音樂作品蘊含著音樂家豐富的情感和修養，音樂家的人格和道德修養都可以通過音樂體現出來。在小學音樂教學中，教師必須深入挖掘音樂的內涵，讓小學生從音樂作品中學到做人的道理。其次，音樂與審美有密切的關系。而學生音樂欣賞能力的提高也是審美能力的提高。教師必須在實際教育教學過程中多引導學生，切實提高學生的審美能力。最后，因為音樂知識也是一種知識，但音樂知識的學習還要求學習者具備其他方面的知識素養。教師還應在音樂課堂上向學生傳授與課文有關的其他知識。只有這樣，學生才能充分理解音樂藝術。

在小學階段，學生的身心發展還不成熟，很難長時間集中精力學習音樂知識。面對這種情況，如果教師在教學過程中教學方法不正確，很可能達不到好的課堂效果，經常會有學生在課堂上開小差。為了避免這種情況的發生，提高小學生的學習效率，教師在教學中要十分注意培養學生對音樂的興趣。對于游戲教學的教學方法，教師必須有深入的研究，通過游戲吸引學生的注意力。比如，教師可以在音樂課前創設教學情境，教學情況既要體現教學內容又要有新的形式，確保能夠吸引小學生。通過這種方式，為后續的教學活動打下堅實的基礎，保證音樂課的高質量開展。

三、注重小組合作類游戲的設置

小學生在進行音樂課程學習時獲得愉悅的情感體驗是教師開展音樂游戲，提升小學音樂課堂教學趣味性的重要目的。但要做到這一點，不僅需要教師從學生的興趣出發，有針對性地設置游戲，還需要教師從當前小學生的實際情況入手。當前小學生大都是獨生子女，團結協作意識差，存在過于自我的情況，這就導致學生之間的關系有所疏離，這使教師的游戲開展難以達到預期的效果。因此，教師在進行游戲開展時要注重小組合作類游戲的設置，比如“捕魚”這樣的游戲就可以有效地密切學生之間的關系。教師可以引導學生根據音樂的節拍進行活動，在音樂開始時，作為漁網的學生可以進行捕魚活動，但捕撈方向根據音樂節拍的變換有所不同；在音樂結束時，作為漁網的學生不能再進行捕撈活動，其他學生可以適當進行調整休息。這樣能夠幫助學生加深彼此之間的溝通，使學生在進行音樂游戲的同時密切彼此之間的關系，可謂一舉兩得。

四、游戲訓練學生模仿能力

小學音樂教材中，大部分內容需要教師來指導學生展開欣賞，具體是為了利用音樂來陶冶學生情操。比如有部分教學內容與大自然有緊密的聯系，通過大自然中各種動物的叫聲來讓學生認識到更多的聲音，記憶基礎的樂理知識。教師在培養學生感知不同聲音的過程中，可以采用游戲來培養學生對音樂的模仿能力。比如，教師在講解關于《歡樂谷》這堂課的內容時，其教學重點是讓學生利用生活中的動畫音樂，提高學生感知音樂旋律、節奏以及音色的能力。讓學生愿意與同學和教師分享自己所喜歡的動畫人物以及歌曲。在小學音樂教學中，教師可以組織學生利用多種音樂器材來模擬他們自己喜歡的音樂的游戲，從而促使學生表現出濃濃的興趣，都主動利用音樂器材來模仿各種各樣的聲音，有些學生還會不自覺地跟著唱起來，模仿動畫片中經典人物的動作和對白。從而營造出活躍的課堂氛圍，良好地鍛煉學生的音樂模仿能力。

綜上所述，在小學音樂教學實施過程中，教師可以在充分把握學生興趣愛好的基礎上適當融入一些游戲環節，并充分發揮音樂的真正功能，從而促進學生對音樂的學習。并從整體上提高學生的音樂素養和音樂欣賞能力。讓學生在游戲中真正感受到音樂元素的意義，加深樂理知識和樂器情感。

參考文獻：

[1]佚名.淺論音樂游戲在小學音樂教學中的應用[J].亞太教育，2019（2）：76-76.

（作者單位：安徽省淮南市壽縣實驗小學232200）