關于初中體育課堂有效教學策略的探討

黃云

摘要：在新課改背景下，廣大教育工作者開始對教學思想和教學方法進行轉變，并取得了良好的教學成果。但是因為學生的學習情況和個人身體素質存在差異，所以這就需要教師在教學活動中要不斷地對教育方式進行革新，豐富教學內容，以最終滿足學生多樣化的學習需求，提升學生的綜合素養和品質。

關鍵詞：初中體育；課堂教學；有效性提升

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0005

提高課堂教學的實效性是每位教師在備課環節必須思考的課題。深入反思初中體育課堂教學改革可知，以努力提高課堂教學實效性為目標的體育教學，促進教與學和諧統一，保障教與學活動有計劃、有目的地深入實施，讓學生掌握必備的體育運動技能的同時，提高體育運動素質，促進學生體育素養的進步，這也是課堂教學實效性的具體體現。在大膽探索與努力實踐中，課堂教學的實效性必須以學生的發展為核心，充分調動學生學習的積極性，從課堂教學模式的構建、教師的示范性演示、學生的適度練習等方面入手，為有效課堂教學奠定基礎。

一、加強教師與學生之間的交流

初中體育課堂上通過加強師生之間的交流也能提高教學的有效性。師生之間的溝通和互動能讓學生對體育知識和相關的體育賽事有更加深入的了解，對體育知識的積累能提升學生對體育課程的興趣和積極性，從而加強學生在體育方面的表現。其實師生之間的交流不僅僅局限于體育的理論知識，教師還可以讓學生對一些相關的體育問題發表自己的看法，針對問題提出自己的解決方案，這樣不僅加深了學生對體育知識的理解，還鍛煉了學生的思維能力和合作能力。但是應該注意的是，學生在討論問題的時候，要盡量不要打擾到其他學生的思考和學習。當然討論的問題要和體育主題相關，不能偏離主題，否則教師的原始教學目的將無法實現。此外，在學生的一番討論之后，教師應該對討論的結果做出總結，讓學生更加深入和直觀地了解問題的意義所在。另外通過交流溝通，學生能意識到自己體育知識方面的不足，意識到自己參加體育課程給自己帶來的益處。

二、開展游戲式的體育課堂教學

當下的體育課堂教學中存在的問題，一方面是由于其他學科教師對體育課的侵占，另一方面是體育教師對課堂規劃的不合理。在很多地方的體育課中，體育教師讓學生做做徒手操后就自由活動了，這樣學生得不到應有的體育運動指導，學生體育鍛煉的時量也嚴重不足，學生身體得不到有效的鍛煉，身體素質也會慢慢變差。體育教師可以讓學生自由結組和活動，但是要有計劃和目的，要有具體的技能指導。此外，初中生正在經歷青春期，這時候的學生很容易有叛逆的心理，在體育運動中能夠讓他們得到發泄，從而緩和自己的心理。教師可以通過各種游戲活動學生的身體，豐富的活動能夠提高學生參與體育運動的積極性。

教師可以在體育課堂中教給學生各種運動類型的規則和注意事項，比如球類運動中的足球，籃球，排球，乒乓球等。通過開展各式各樣的運動類型不會使學生覺得體育課很枯燥，還會激發學生對于各類運動的興趣。也許學生能夠在這些運動類型中找到自己最喜歡的一類，并能夠長期堅持下來，這也是作為體育教師很有成就感的一件事。有的學生耐力好，教師可以推薦他練習慢跑和長跑，有的學生爆發力強，教師可以讓他練習鉛球或百米跑。教師應該試著去發現各個學生擅長的領域，找到學生在體育方面的強項，讓學生能夠發揮自己的特長，并在運動中獲得成就感，增強對運動的興趣，養成運動的習慣，從而達到鍛煉身體的目的。

三、加強分組分層次合作練習和教學

體育課中，教師要根據教學內容加強小組合作教學，從而促進學生之間的溝通配合，這樣不但能加強學生的集體意識，還能增強學生自我發現問題、解決問題的能力。如按性別分組，速度、靈敏性、力量上是男生的優勢，柔韌、協調性方面女生占優勢。運動中男生積極靈活、反應快，但是自控能力差；女生細致、自控能力強，但是怕累、有惰性。因此根據各自特點，在教學中將男女生分成兩組進行區別練習，同時在分組練習的基礎上制定男女各組的標準。讓男生發揮自己優勢，超越自我；讓女生認識到自己的差距，趕超男生。男生組和女生組也可以開展小型多樣的競賽，以促進男女生進一步提高練習質量。在新的課程改革和體制健康測試標準形勢下，初中體育課每學期每節課訓練的內容比較多，在小組合作教學的基礎上，教師要針對不同學生的差異和特點，進行分層次教學，有利于提高課堂練習的效率。

四、利用多媒體技術輔助教學

隨著經濟和科技的發展，現在很多學校都配備了多媒體教學設備，運用多媒體教學能夠使教學變得更加生動和直白。教師利用多媒體教學能夠充分調動學生在體育課堂上的情緒，較好地融入到初中體育多媒體教學的情景中。多媒體教學可以向學生展示圖片和文字，也可以展示視頻的動作等，這樣能夠調動學生的多重感官，讓他們在豐富的信息中接受體育課堂教學。多媒體教學的使用，能夠使體育課堂教學變得更加豐富多彩，也能夠加深學生對體育的理解和認識。

例如，教師要展示拋擲鉛球的運動過程的時候，就可以利用相關的視頻和課件來向學生進行直觀的展示，而不只是用語言和動作為學生做示范，這樣能夠收到更好的體育課堂效果，讓學生對拋擲鉛球的過程有更加直觀的認識。多媒體課件的展示能夠讓學生在聽覺、視覺的綜合刺激下對體育運動有更多的認識，這種展示相比較課本和教師的親力親為更為簡單和方便。

綜上所述，新課改的提出，使體育教師轉變了教育思想和教學方法，將學生作為體育教學活動的中心，有效地提升了學生的學習品質。然而想要進一步提升教學品質，還需要體育教師在教學思想上的與時俱進，在教學活動中，不斷地進行自我反省，不斷地對教學方法進行優化，以提升學生的學習興致，轉變教學評估方式，了解學生學習需要，幫助學生樹立學習信心，以最終完成教育目標，提升學生的綜合素養。

（作者單位：安徽省宣城市第八中學242000）