數(shù)字色彩技術在室內設計中的應用

無錫技師學院 呂 嘉

一、色彩在室內設計中的重要性

色彩是自然界中不可缺少的一部分。它對人們的情緒有直接的影響，不同的色彩會讓人們呈現(xiàn)出興奮、沉靜、喜樂或者是傷心等不同的感受。另外，色彩還會讓我們產生聯(lián)想，因此我們會運用色彩來賦予我們想要表達事物以特殊的象征意義和情感。所以，色彩感受是設計類學生的一項基本功。教師在著重培養(yǎng)學生色彩感受能力的同時，也要進一步地訓練學生對色彩的表現(xiàn)。因為對色彩的把握也是學習室內設計的學生需要引起重視的。色彩對室內的裝飾除了具有美化作用以外，還可以給居住的人們帶來情緒上的變化，甚至還會影響空間大小的觀感。色彩的冷暖感會使人們的情緒有所轉變，例如，臥室就會相對采用暖色調來烘托溫暖舒適的感覺，而客廳就會運用比較明亮的色調來增加它的空間感。因此，如何運用色彩來增強空間的使用功能，提高人們的舒適感，是室內設計師需要注意的。

所以，設計師會運用各種手段來進行色彩搭配，以在他們的效果圖中表現(xiàn)出來。同時隨著信息技術的發(fā)展，科技越來越發(fā)達，大量的設計軟件如3DMAX 和草圖大師等電腦繪圖軟件應用頻繁，使大家忽略了手繪這種原始的方法帶給設計師創(chuàng)意方面的靈感。當然，也有一部分比較傳統(tǒng)的設計師保持著對手繪的熱愛，批判電腦制圖的現(xiàn)成性與機械化，還是堅持用手繪來代替電腦繪圖。但是手繪效果圖的不易保存和不易修改的缺點也是設計師不能忽視的。因此，不管是手繪效果圖還是電腦繪制效果圖，這兩種不同的表現(xiàn)形式在室內設計中都具有非常重要的作用。那么，如何將手繪和電腦繪圖融合在一起，以便更加準確地表達室內設計師的創(chuàng)意思維，是科技繼續(xù)改革的一個動力。數(shù)字色彩的產生將室內設計的發(fā)展推向了一個新的空間和領域，通過手繪板將室內環(huán)境空間進行合理的布局，運用數(shù)字色彩可以隨意地更改室內顏色來達到室內氛圍的轉換，這樣可以很好地滿足設計師對室內設計的不同需求。

雖然電腦繪圖技術在室內設計專業(yè)中應用廣泛，但是主要還是運用在軟件制作三維效果圖上面。設計師并不能直接在軟件中構思設計，還是需要經過設計草稿這一過程，并且三維軟件繪制時間相對較長，需要經過建模材質等多個步驟呈現(xiàn)出來的效果圖才能接近于照片效果，但是仍然不能取代手繪效果圖的快捷。因此，如何使兩種手段有機地、完美地結合在一起，成為我們要探討的一個重要問題。

二、學生色彩表現(xiàn)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

學生的色彩表現(xiàn)能力的培養(yǎng)還是通過色彩基礎課教學來實現(xiàn)，但目前的色彩基礎課教學一直沿用的傳統(tǒng)單一的教學方式，通過水粉畫或水彩畫進行技法訓練，作畫的過程也是一直使用紙、筆、顏料、調色板、水桶等多種耗材工具，繪制過程包括打底稿、調色、上色、反復疊加修改等具體操作。學習的過程復雜、艱辛且枯燥，教學手段單一、內容反復、學習效率低等問題較為顯著。在室內設計中，通過馬克筆、水粉、水彩等材料繪制的手繪效果圖，同樣存在著以上的問題。因此，對室內設計專業(yè)效果圖中色彩表現(xiàn)能力訓練教學的研究與思考中，教師應該從教學思想、教學方法、教學模式中找到方法解決這些問題。

二、有效應用數(shù)字色彩技術，培養(yǎng)學生色彩表現(xiàn)能力

手繪板繪制效果圖是需要學生在掌握手繪板軟件理論知識的基礎上，才可以運用到感性的色彩感受進行作品創(chuàng)作的方式。因此在教學過程上，教師要避免只是講授色彩帶給學生的感受，還需要結合軟件的表現(xiàn)方式進行講解。這樣就不會出現(xiàn)學生空有一肚子的創(chuàng)意思路和色彩表現(xiàn)，但無從下手的尷尬局面。手繪板的出現(xiàn)代替了原有的水粉、水彩、馬克筆等繪畫工具，把各種工具的效果進行了融合。教師只有讓學生更好地掌握電腦軟硬件的各種功能，才能很好地表達自己的創(chuàng)意構思。

因此，教師在教授運用手繪板等數(shù)字色彩的軟硬件進行室內效果圖繪制時，不能單單按照以往的傳統(tǒng)教學模式讓學生一遍遍地進行嘗試，教師需要從軟硬件的自身特點出發(fā)，思考新的教學思路，幫助學生對設計這門課程進行更好地理解和運用。手繪板繪制效果圖需要把設計師對室內設計中色彩的表達這種藝術的創(chuàng)造活動累積到軟件的使用上去。這種對室內設計色彩的敏感度是從大量的觀察累積中來的，學生可以在一遍遍的修改和實際的效果中去不斷地積累經驗。手繪板效果圖繪制就可以很好地完成這一遍遍的修改，同時也避免了傳統(tǒng)工具繪制不易修改的尷尬與浪費。接下來隨著科技的更進一步的發(fā)展，我們的學習可以和物理學、生理學、藝術學和計算機科學等多種科學領域融會貫通，讓我們的色彩教學在設計類課程的運用上更加深入，達到令人滿意的教學效果。

數(shù)字色彩的運用正在經歷一個從開始到演變再到發(fā)展的社會形勢，科技的進步對室內設計行業(yè)的設計思路、創(chuàng)新思想、施工技術和工作方式提出了進一步的要求。數(shù)字化色彩技術的發(fā)展已經站立在非常成熟的、傳統(tǒng)的手繪表達基礎之上。并且由于功能的不斷豐富，插件的種類越來越多，表達出室內設計中材質的效果也越來越逼真。還可以提供各種不同的筆觸來繪制不同顏色的不同肌理效果，也可以讓學生實現(xiàn)二維、三維和交互式場景的繪制。一個設計方案的出爐從構思到完成包括室內空間分割、體量感、色彩的運用以及和照明相襯托出來的整體表現(xiàn)，都可以運用數(shù)字的方式進行解決。

設計專業(yè)的學生通常是通過傳統(tǒng)的水粉繪畫和色彩構成來學習設計中對色彩的運用，但是這樣的教學并不能讓學生很好地把基礎的色彩知識運用到后期的專業(yè)課的學習中。因為這樣的色彩知識不等同于設計色彩，它的啟發(fā)性和設計思維并不能很好地發(fā)揮出來，然而教學方法和教學形式又比較傳統(tǒng)，很難讓學生與現(xiàn)有的科技水平和速度達成一致。以室內設計效果圖繪制為例，從之前的色彩基礎學習到后期的手繪室內設計效果圖，都要求學生對色彩的感受要從感性到理性的設計有一個階段性的學習。那么從基礎的色彩課開始到色彩構成都需要學生接觸不同繪畫工具，但是繪畫的載體又相對單一，只能用繪畫紙來完成學習。雖然在后期課程會添加PS 后期圖形圖像修改和3DMAX 效果圖的繪制等專業(yè)課程，但其實色彩的認知和搭配是一直都貫穿于整個專業(yè)課的學習，那么通常的一個大問題就是，學生很難從傳統(tǒng)工具繪制的色彩繪畫轉換到電腦設計的圖紙上。色彩構成的學習也是局限在顏料的調制混合來達到顏色的搭配和協(xié)調，電腦繪制中色彩的選擇往往要精準很多，并且不具備隨意性，同時也可以大大減少學生在色彩消耗品中的浪費，大大地提高學生對色彩工具效果的認知。尤其針對手繪室內效果這門課程來說，通常我們在學習了空間透視和基本的線條運用以后就開始運用不同的色彩工具，比如馬克筆、水彩、彩鉛等色彩表達方式進行繪制，而往往會面臨的問題就是顏色的不準確和大量的練習消耗，也不能滿足學生對室內空間現(xiàn)場的把握。而現(xiàn)在的科技把色彩依托在了產品和軟件上，可以運用平板電腦等多媒體設備在現(xiàn)實空間中拍攝一張照片，可以根據(jù)照片的空間角度直接運用軟件中提供的各種色彩工具進行各種材質的繪畫。同時，也可以讓學生進行多次的修改并不產生材料的浪費，根據(jù)客戶的要求隨時進行修改，也不用局限于工具的單一化。

這類型的設計產業(yè)使數(shù)字藝術與教育的發(fā)展進一步融合，擴大了數(shù)字色彩應用范圍。理論與實踐的緊密結合以及數(shù)字色彩體系和方法的不斷補充完善，促使數(shù)字藝術教育由原來的傳統(tǒng)色彩觀念轉向加色系統(tǒng)的數(shù)字色彩觀念。所以，專業(yè)設計課類的教師勢必要在教學過程中進行不斷的深化與探索，使數(shù)字色彩藝術更加貼合地為專業(yè)設計服務。在職業(yè)類院校中，以水粉顏料和色彩構成為主的色彩繪畫教育通常應用于動畫、廣告、室內設計、影視后期、產品設計等藝術類專業(yè)的基礎教育中，但是今后，這些專業(yè)的工作領域往往是依賴于數(shù)字媒介設計產業(yè)，以計算機圖形圖像處理和動態(tài)的藝術語言以及新興的交互式設計為主，如果不對傳統(tǒng)的色彩教育進行改革和創(chuàng)新，就會違背現(xiàn)在科技發(fā)展的一個主流，讓我們的數(shù)字媒介領域的色彩應用只停留在沒有基礎理論指導的層面上。因此，教育行業(yè)有義務也有責任讓數(shù)字媒體色彩應用于各個專業(yè)的教學上，以達到真正的工學一體化教學。