中職新生入學適應對策

陜西省石油化工學校 張曉彬 張 琳

新生進入中職學校學習，初期由于環境的陌生，總會感到不適應、不習慣。部分新生會產生想家、離開學校的想法，心神不定、內心孤獨，嚴重影響到了學習和生活。若這些心理情緒上的問題不能及時解決，會造成諸多不良后果。

一、新生不適應期間造成的問題

中職新生入學初期，由于環境發生了變化，表現出種種不適應，也出現了許多問題。典型問題有：有的學生整天沉迷于手機游戲，在游戲中獲得精神滿足，難以安心學習，也養成了不良的作息習慣，常常玩游戲到深夜；有的學生不遵守新的規章制度，也不愿承擔責任，常常因為值日打掃衛生問題與班干部起沖突；有的學生講大話說謊話，不講誠信，引人反感，造成自身孤立；有的學生不講文明禮貌，常常因隨口講臟話或因同學之間開玩笑過頭，引起矛盾沖突，造成打架；也有個別學生受社會不良習氣的影響，鼓動舍友吸煙以此拉近關系；還有一些學生生活自理能力差，日常生活常常遇到一些小困難又無心解決而感到困惑，進而產生退學的想法。這些問題都嚴重影響到了學生的生活和學習，給學校管理也帶來了困擾。

二、中職新生入學不適應的原因分析

（一）心理認知出現偏差

有些新生因沒有被自己理想中的學校錄取，特別是那些離錄取線差幾分的學生，面對周圍一些差生，心生怨氣，不知怎么和這些學生相處，帶著一種失望和沮喪的情緒來學習，心中感到迷茫；有些學生認為上了中職學校就沒前途了，自暴自棄，開始墮落，沉迷于吃喝玩樂；還有些學生因學校住宿條件較差等各種客觀因素，心理落差很大，各種抱怨，久久不能平復，影響到了學習；再有一些學生害怕自己被欺負，就偽裝成所謂的“壞學生”，做出一些出格的事情，如吸煙、喝酒、打架、拉幫結派等，以此引起別人的注意，提高自己在同學中的“地位”，這些都給學生管理造成了困難。

（二）生活自理能力差

入學之前，大多數學生過著衣來伸手、飯來張口的無憂生活，對家庭、父母的依賴性特別強，自理能力差，遇到困難，不能積極面對，采取回避態度，無所適從。中職學生進入學校后，不論是衣食住行，還是學習與交友，都要靠自己去實踐、去體驗，獨立性要求強。可是在中職學生日常生活中有一些學生不講究個人衛生，衣服、床單、被罩不常換，襪子、鞋子不及時洗，也不勤洗澡，身體異味大，引人反感；也有些學生不滿足于學校的飯菜，常點外賣或到校外大吃大喝，生活上奢侈，家長反映花銷大；有些學生作息不規律，常常玩手機到深夜，影響別人休息，而白天在課堂上睡覺影響教學秩序；有些新生管理錢財能力差，開銷無計劃、無節制，常常到了月末無錢可花，四處借錢，平日里拆東墻補西墻，債務糾紛時有發生；還一些學生盲目攀比，趕時髦，買新手機、新衣服、化妝品等，花錢大手大腳，經濟上給家庭造成了較大的負擔。學生生活自理能力差，必然會嚴重影響到學習和生活，會產生許多不適感。

（三）學生之間交往出現障礙

中職學校是以集體生活為特征的，學生都來自不同的家庭、不同地域，在性格愛好、思想觀念、風俗習慣等方面上各不相同，這給學生之間的交往帶來了困難。尤其是一些貧困生，他們大多數來自農村，有較強的自我保護意識和自尊心，生活上的困難和心里的困惑不愿對人訴說，經常感到孤單，進而思念親朋好友，想回家、退學的想法時有出現；有些獨生子女，從小嬌生慣養，以自我為中心，缺少宿舍集體生活的經歷，在生活中常常忽視別人的感受和想法，從不關心和幫助別人，表現自私，容易與人產生沖突，造成吵架，甚至打架；有的學生常常沉迷于手機游戲，無時無刻玩手機，不與同學交往，不參加集體活動，造成性格上的孤僻，無法融入集體生活；有的學生平時不注意文明禮貌用語，認為講些臟話能突顯自己的個性，認知出現偏差；還有些學生交往不講誠信，造成信任危機，這些都是造成新生人際交往障礙的重要原因。中職新生缺乏人際交往知識和技巧，會因此感到不適應，產生了困惑和焦慮。

三、面對不適應問題的對策

（一）教師應熱情關心幫助新生，引導新生盡快適應新環境

中職學生步入學校，面對陌生環境，學校全體教師應熱情接待，悉心關懷，幫助學生，引導他們適應新環境。首先，學校要讓新生全面了解并熟悉新環境，特別是盡快地熟悉校園和周圍的服務設施，讓新生先滿足生活所需。通過各種途徑全方位地宣傳學校、專業情況以及未來發展前景，使新生對學校有所了解、對未來有所憧憬，促成學生制定目標，激發學生的學習熱情。其次，輔導員要有效地組織新生反復學習學校的各項規章制度，讓每個學生明白有所為、有所不為，嚴明紀律；并組織學習學校的獎勵機制，促進學生不斷地提高自身素質，爭優創佳；也可充分利用第一次主題班會，認真做好準備，在班會上促進新生結識；還可請高年級學生向新生介紹適應新環境的經驗，開展自立、自強、團結、友善、互幫、互助的教育活動；引導學生根據自己家庭的經濟能力來制訂開支計劃，養成勤儉節約、不講究排場、不趕時髦的好習慣，提高學生的生活自理能力和自主合作意識，增強集體意識。此外，輔導員還要積極了解學生的思想動態，多與學生溝通交流，關懷學生，幫助學生。另外，任課教師要充分準備好所授課程的第一堂課，向學生展示該課程開設的意義、重要性以及對未來就業的作用，使學生產生學習動力。平日里任課教師應多注重教學方式的變換，特別是實踐操作環節的教學，想方設法吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生學有所獲。任課教師還要善于鼓勵學生探索學習方法，提升學習自信；鼓勵他們敢于探索、勇于進取，充分發揮自己的主動性、積極性和創造性，從而有效地進行學習，促使新生適應新的學習環境。除此之外，學校全體教職員工要善于在新生獨立生活初期真心實意地為學生做些觸動學生內心的實事、好事，在具體的行動中表達對學生的關愛，讓學生真切體會學校對他們的關懷，讓學生感受到校園的溫暖，有利于學生安心學習。最后，學校還應鼓勵教師組織社團活動，通過開展多種興趣活動，讓學生發揮自己的特長，從而豐富新生的課余生活。讓學生感受到生活在這樣的校園里既充實又快樂，這樣他們會對新學校產生喜悅感，促使他們快速接納新環境，融入新的校園生活。

（二）新生主觀上應積極面對，主動適應

入校后能否迅速地熟悉和了解校園環境，將決定新生能否在這個環境中自如地生活和學習。面對新環境，新生們要積極調整心態，選擇恰當的對策。建議新生在接觸社會的過程中，要從主觀上采取積極的態度，而不是消極地等待；適當調和社會環境和自身之間的矛盾時，要審時度勢，有條件的選擇改造環境的條件，無條件的選擇改造自身的辦法，這樣才能既不想入非非，又不自暴自棄，進而找到最佳的方案。

首先，新生要盡快地了解學校的作息時間、生活規律，了解學校的培養目標、校風、學風和對學生的基本要求等，認識到中職學校有其自身的特點，它以就業為導向，注重教學的實踐性和可操作性，而且學習和生活環境相對寬松，要求學生有一定的自我管理能力和生活自理能力。要多走走、多看看，多一些感性認識，盡快熟悉環境。要相信教師，自己有什么想法或困難，及時找教師尋求幫助，這對新生盡快適應新的環境很有好處。其次，適應新的語言環境，在校園里應盡量用普通話進行交流，使自己消除陌生感，這樣有利于新生角色的轉變。在宿舍生活中，應養成良好的生活習慣，尤其是文明用語，懂得尊重他人的同時也會贏得別人對自己的尊重。再次，樹立正確的人際交往觀。要嚴于律己，寬以待人。遵循平等、互惠、尊重、真誠、寬容的原則，多用換位思考的方式來進行人際交往，切記“己所不欲，勿施于人”。學會用寬容的態度對待人，用欣賞的眼光看待人，切忌以自我為中心。主動與同學打招呼，多交流，多幫助別人，增強學生之間的友誼。平時要多交往、多反思，提高自身的交際能力。最后，要盡快進入角色，面對新的環境，應當常常告誡自己“我是中職生”，要按中職學生的行為標準嚴格要求自己，提高自己走向獨立、走向自強的能力，積極適應環境，全方位提高自己的綜合素質。

（三）借助軍訓培養學生各方面優良品質

軍訓作為學生進入中職學校的第一課，軍訓期間要求學生服從命令，聽從指揮，講文明，講禮貌，要尊重教官，虛心向教官學習。學校可借助軍事訓練培養學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，培養學生形成良好的學習習慣和生活規律。軍訓也能增強組織紀律性，增強學生遵紀守法的觀念。軍訓期間的評優活動也能增強學生的個人榮譽感和集體榮譽感，增進學生之間團結友愛和集體主義精神。同時也為學生提供了一個發揮特長和能力的空間，有利于教師發現學生的不同特點和閃光點，便于教師分類關注指導學生、培養學生。對于那些涌現出來的優秀學生，更可以成為學生管理工作中的好幫手；對于性格孤僻的學生，要多關心，多問候。另外，訓練期間禁止學生使用手機，軍訓完畢后輔導員可趁熱打鐵，進一步強化對手機使用的管理，促進學生養成合理使用手機的習慣，不沉迷于手機。借助軍訓能使學生迅速了解學校的各項規章制度，熟悉新同學，有利于增強集體的凝聚力，促進學生積極主動地投身到新環境中，融入校園，成為校園的一分子。

此外，家長的關心也非常重要，學生的教育是多方位的，家庭教育不可或缺。家長要接受孩子上中職學校的事實，絕不可嫌棄孩子，放棄對孩子的關心，更不可指責孩子，要多關心問候孩子，讓其在離家之后仍然能感受到家庭的溫暖。

總之，中職學校新生的入學適應問題不容忽視，學校和教師應高度重視，須動員全體師生全方位地關心和幫助新生，引導新生積極地適應新環境，提高他們的適應能力，促進學生的健康成長，為其今后的學習和生活鋪平道路。