中職學(xué)校思政課中的性健康教育

福建省南靖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 黃文水

在青春期教育中，性健康教育是核心。中職學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入人生當(dāng)中的一個重要時期——青春期，對他們進(jìn)行良好的性健康教育，能有效促進(jìn)中職學(xué)生的健康發(fā)展。基于此，圍繞性健康教育的有效開展進(jìn)行分析具有重要的意義。

一、開展性健康教育的主要意義

中職學(xué)生正處于身體快速發(fā)育成長的關(guān)鍵期，這時對學(xué)生開展性健康教育能夠幫助他們正確地認(rèn)識性，對他們的成長發(fā)育影響較大。由于學(xué)生正處于青春期，他們的生殖系統(tǒng)也向著成熟化的方向發(fā)展，這時他們對異性非常好奇，渴望與異性交往。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生比較早熟，所以學(xué)校早戀現(xiàn)象非常的普遍。事實上，學(xué)生的性早熟或者是過早發(fā)生性交行為，十分不利于學(xué)生的健康成長。而許多學(xué)生為了解決自己的生理發(fā)育問題，通常會在網(wǎng)上去搜索資料，通過觀看影視錄像或者閱讀書籍了解性知識。一般而言，男生對于性安全教育知識更加感興趣，而女生則對普及性的性知識更加的關(guān)注。但是，網(wǎng)絡(luò)中一些雜志或者鏈接中的性知識不夠科學(xué)，甚至有些鏈接會對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，而學(xué)生因為缺乏正規(guī)的性健康教育，所以會因此而形成錯誤的性觀念，這樣就會對學(xué)生的一生造成不良的影響。所以在思政教育中，教師要有意識地滲透性健康教育，讓學(xué)生正確地認(rèn)識性，認(rèn)識在兩性交往過程中應(yīng)當(dāng)注意哪些事項。對思政教育中對學(xué)生展開有效的性健康教育，有利于使學(xué)生的行為得到正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

二、性健康教育的主要內(nèi)容

學(xué)校是學(xué)生接受知識的主陣地，所以對中職學(xué)生開展性健康教育，需要明白應(yīng)該將哪些性知識納入課堂教學(xué)之中。首先，要將性生理以及性心理健康教育納入教學(xué)之中。例如，將女生月經(jīng)、男生遺精的知識教授給學(xué)生。事實上，在新科學(xué)知識的基本內(nèi)容中，男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教育是其中的基本內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)性教育的起點。所以在課堂教學(xué)中，教師要講述月經(jīng)的由來，使女生了解經(jīng)期的保健。此外，要讓男生了解手淫以及遺精的現(xiàn)象，通過開展性心理健康教育，對學(xué)生的身體健康產(chǎn)生直接正面的影響。由于正處于青春期，他們在性心理上會有一些特殊的感受，但是許多學(xué)生的心理發(fā)育較為落后，與其生理發(fā)育不相匹配。所以如果忽視了對學(xué)生的心理健康教育，學(xué)生比較容易產(chǎn)生不健康的心理現(xiàn)象，例如逃學(xué)、早戀等，這些不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理疾病。其次，教師要講述性倫理、生殖與避孕方面的知識。因為許多學(xué)生都是從互聯(lián)網(wǎng)中獲得性知識，而互聯(lián)網(wǎng)中的知識魚龍混雜，學(xué)生又缺乏辨別能力。為了防止學(xué)生誤入歧途，被網(wǎng)絡(luò)上的不良思想所誤導(dǎo)，教師需要重視性道德教育，通過教育使學(xué)生掌握與異性交往的規(guī)范，讓學(xué)生以負(fù)責(zé)任的態(tài)度克制情感沖動。因為隨著時代的變化與發(fā)展，人們的性觀念有了較大的變化，人們不再像以前一樣保守傳統(tǒng)。所以青少年出現(xiàn)性行為也較為常見，雖然我們依舊不提倡過早發(fā)生性行為，但是卻難以杜絕青少年因為早戀而發(fā)生性行為，這樣最終只會傷害少女，現(xiàn)實生活中便是通過讓少女流產(chǎn)來解決該問題。所以與其讓更多的少女因此付出代價，還不如加深學(xué)生對性知識的理解，讓學(xué)生掌握生殖與避孕等方面的知識，提高學(xué)生的性道德素質(zhì)，使學(xué)生在與異性的交往過程中，不能夠抱著玩樂的態(tài)度，而是要堅持負(fù)責(zé)任的態(tài)度。另外，在現(xiàn)實生活中，經(jīng)常有因為早戀而發(fā)生沖突，最終造成人員傷亡的案例。尤其是學(xué)生之間的三角戀，甚至可能會讓青少年鋌而走險，走向違法犯罪的道路。因此，在思政教育中，教師需要開展性道德教育，有效引導(dǎo)學(xué)生避免偏激思想與行為。

三、開展性健康教育的主要策略

（一）實施探討式的教學(xué)方法

在性健康教育中，主要涉及的是性觀念問題。如果教師只是一味地進(jìn)行知識講解，那么學(xué)生很難真正領(lǐng)會。實施探討式、問答式的教學(xué)法可以打破師生間的交流障礙，能夠使師生更加自由地交流。因此，在性健康教育中，教師不妨創(chuàng)設(shè)一個和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，將自己當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，這樣開展教學(xué)就會更容易讓學(xué)生接受。

探討式教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，能夠讓學(xué)生進(jìn)入角色之中，并且教師可以結(jié)合游戲、講故事、辯論等形式，加深學(xué)生對知識的理解。例如，在女性來月經(jīng)之時，身為女性的你應(yīng)該怎么做？身為男朋友的你應(yīng)該怎么做？這個問題一經(jīng)提出，男同學(xué)則說應(yīng)該好好照顧女朋友，不沖撞女生，盡量不讓女生接觸冷水，不與女生發(fā)生性關(guān)系等。現(xiàn)如今，因為人們生活條件的改善，許多中職學(xué)生從小過著錦衣玉食的生活，他們從小被自己的親人照顧，所以在進(jìn)入中職院校之后，他們?nèi)狈φ疹櫵说囊庾R與習(xí)慣。這時教師可以順勢提出，在自己的女朋友來月經(jīng)之時，男生要展示自己的紳士風(fēng)度，要做到愛護照顧女性。這樣可以促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。

（二）根據(jù)學(xué)生的特點滲透性心理教育

在思政課教學(xué)中，教師要適當(dāng)滲透性心理教育，以解決學(xué)生對性知識的渴求，對性的幻想。隨著年齡的增長，學(xué)生的身體日漸成熟，這使得他們產(chǎn)生了性沖動與欲望，有些學(xué)生還存在著自慰的行為。當(dāng)然，男女之間談戀愛非常的正常，但是有些學(xué)生在初嘗禁果之后就會迷戀這種感覺，這會影響學(xué)生的身體健康，并且會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。因此，在教學(xué)過程中，教師要了解學(xué)生正處于青春期的這個特點，在讓學(xué)生初步認(rèn)識性知識的基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)學(xué)生看待友情與愛情，要愛惜自己的身體，避免學(xué)生做出性行為。為了讓學(xué)生重視這個問題，教師可以從醫(yī)學(xué)的角度講述性病的傳播，播放感染艾滋病的患者身體特點的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解艾滋病的傳播渠道等。那么通過這些視頻學(xué)生就會知道不健康的性接觸能夠傳播艾滋病，這種病在當(dāng)前醫(yī)療水平下治愈難度較高。所以學(xué)生要做到潔身自好，加強自我管理，不能夠為了解決自己的生理需求而盲目發(fā)生性行為，要讓學(xué)生樹立責(zé)任感，在與別人交往之時，就要做到一心一意地愛護對方，要與對方榮辱與共。

（三）滲透性審美教育

性健康教育除了包含基本的性生理知識，也包含性美感教育、性道德教育等，因此性教育不能局限于生理或心理領(lǐng)域。從性健康教育的內(nèi)容上來看，生理構(gòu)造是基礎(chǔ)，心理層次是關(guān)鍵，倫理道德是核心，而審美教育則居于最高層次。性健康教育應(yīng)將性審美融入生活，通過事例讓學(xué)生獲得感知，引發(fā)思考。例如，對于女生月經(jīng)的這個問題，若教師只是講述女性為何會來月經(jīng)，如何處理痛經(jīng)等基礎(chǔ)知識，那么雖然學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的知識，但是對于學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高沒有太大的意義。但是，若思政教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容提升到性道德領(lǐng)域，就會對學(xué)生的價值觀、人生觀等有著積極的意義。例如，通過相關(guān)知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解今后他們要承擔(dān)做母親的責(zé)任，而這就需要先保護好自己的身體。另外，在與他人的交往中，要做到尊重他人，愛護他人，這樣夫妻之間的情感才會更加深厚。因為當(dāng)女性來月經(jīng)時，其男朋友或者丈夫如果不懂得照顧女性，那么就會傷害女生的內(nèi)心。而中職學(xué)生在今后遲早要步入婚姻，或者是談戀愛，所以只有當(dāng)他們認(rèn)識到月經(jīng)對女性的影響之后，他們才會理解女性的一些所作所為，才會做到幫助愛護女生，這樣就可以實現(xiàn)雙方的和諧共處，能夠促使其健康人格的形成。在性健康教育中，性道德教育是核心，但是如果教師只停留在道德層面上也會不合時宜，而是要以獲得美感為目標(biāo)。在異性交往的這個問題上，許多家長和教師都持反對態(tài)度，認(rèn)為這樣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是，異性之間的吸引乃是人性本能的表現(xiàn)，如果過分壓制，乃是對人性的扭曲。教師應(yīng)努力引導(dǎo)廣大家長、學(xué)生形成正確的認(rèn)識，這樣對于學(xué)生的成長與發(fā)展也有著積極的長遠(yuǎn)意義。

（四）通過案例討論滲透性健康教育

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生參與到問題探究之中，這樣學(xué)生才會積極地參與到教學(xué)活動之中。為此，教師可以在網(wǎng)上搜集一些青少年早戀或者青少年發(fā)生性行為后的一些案例或者視頻，然后讓學(xué)生去探討視頻中男女主人翁的做法。案例一：在網(wǎng)上就有這樣一篇報道，標(biāo)題為《失戀少年自殺，體內(nèi)鮮血流出一半》。該報道的內(nèi)容是，某學(xué)校一男生因為戀人提出分手，用玻璃碎片扎破自己的胸口，這導(dǎo)致該名學(xué)生性命垂危。案例二：某初中學(xué)生普某因為暗戀自己的女同學(xué)，但是該同學(xué)李某喜歡上其他同學(xué)，于是將女同學(xué)李某殺害，然后自殺。案例三：《初中生情陷三角戀，少年爭女友釀慘劇》。該案例主要是講述學(xué)生之間存在三角戀的問題，而最終引發(fā)沖突，某少年因此受到打擊而持刀傷人釀成慘劇。教師可以將一個個案例展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生去討論這些學(xué)生的做法。與傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)法相比，這種教學(xué)方法無疑更能夠活躍課堂的氛圍，更能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生在觀看這些案例之后，就會各抒己見。有些學(xué)生說好聚好散，何必要自殘身體。有些學(xué)生說愛而不得就去傷害自己所愛的人非常不對。還有的學(xué)生說不管事情到了哪一步，也不應(yīng)該行兇傷人，每個人的生命都是無價的，我們不能夠通過違法途徑來達(dá)到目的。通過對這些案例的討論，學(xué)生了解到與異性交往過程中應(yīng)該注意哪些事項，提高了學(xué)生的性道德素質(zhì)。

綜上，在中職思政教育中，教師可以適當(dāng)滲透性健康教育，以此來提高學(xué)生的性知識認(rèn)知水平，進(jìn)而使學(xué)生樹立一個正確的性觀念。這樣有助于學(xué)生形成一個健全的人格，對于學(xué)生今后的健康成長有著重要的意義。