趣味性游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

甘肅省定西市通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)錦屏學(xué)校 崔耀虎

體育游戲指的是有目的、有針對(duì)性的活動(dòng)，無(wú)論是何種體育游戲總是具有目的性。在體育教學(xué)中，由于體育游戲?qū)儆谌祟愑幸庾R(shí)的活動(dòng)，通過(guò)游戲活動(dòng)人們可以創(chuàng)造性地發(fā)展體育游戲內(nèi)容，制定多元化游戲規(guī)則，不斷發(fā)展創(chuàng)新能力。因此，在素質(zhì)教育改革背景下，體育教學(xué)中可以有針對(duì)性地開(kāi)展趣味體育游戲活動(dòng)，從而進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)工作的深入開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

一、趣味性游戲在體育教學(xué)中開(kāi)展的意義

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展

在體育教學(xué)中開(kāi)展趣味性游戲，能夠促使學(xué)生積極參與到教師組織的體育教學(xué)活動(dòng)中。教師通過(guò)開(kāi)展形式活潑、內(nèi)容豐富、具有較強(qiáng)趣味性的體育游戲，能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，娛樂(lè)學(xué)生身心；同時(shí)，還能更好地滿足學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生在積極參與教師組織的教學(xué)活動(dòng)中掌握體育運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生通過(guò)游戲環(huán)節(jié)能夠更好地懂得社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。體育教學(xué)中開(kāi)展的趣味性游戲大多是集體類活動(dòng)，學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程中培養(yǎng)良好的集體意識(shí)和合作意識(shí)，這樣的趣味性游戲能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，使學(xué)生能夠通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力。當(dāng)前的各科目教學(xué)中，教師都注重運(yùn)用相應(yīng)的策略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在體育學(xué)科教學(xué)中，教師設(shè)置輕松活潑的趣味性游戲，能夠?qū)Ⅲw育學(xué)習(xí)的任務(wù)融入游戲之中，學(xué)生通過(guò)游戲方式解決教師提出的問(wèn)題。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)多個(gè)角度思考問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，運(yùn)用創(chuàng)新的方式解決教師提出的問(wèn)題。同時(shí)，操作游戲的過(guò)程更好地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，活躍了學(xué)生的思維，這樣的趣味性游戲在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面具有極大的促進(jìn)作用。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

新課程改革的實(shí)施，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度得到提升。在體育學(xué)科教學(xué)中，教師通過(guò)趣味性游戲，能夠?qū)⑦@些培養(yǎng)目標(biāo)融入趣味游戲教學(xué)活動(dòng)中，更好地促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，在增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)的過(guò)程中，將體育精神融入趣味性游戲，能使學(xué)生在操作游戲的過(guò)程中更好地感受體育運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的體育精神，從而使學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生能夠勇于面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

二、趣味性游戲所具備的特點(diǎn)

（一）趣味性游戲的目的性

教師在體育教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)趣味性游戲，最終目的是讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)更好地掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，從而促進(jìn)自身身體的健康發(fā)展，促進(jìn)智力發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，從而使學(xué)生能夠通過(guò)體育課程勞逸結(jié)合，愉悅身心。不同的游戲目的不同，就設(shè)置趣味性游戲的目的來(lái)說(shuō)，教師主要是希望借助趣味性的游戲活動(dòng)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育課程的樂(lè)趣，讓學(xué)生在愉悅的體育運(yùn)動(dòng)氛圍中維持長(zhǎng)期的體育運(yùn)動(dòng)熱情，從而樹(shù)立終身體育的學(xué)習(xí)觀念。

（二）趣味性游戲的規(guī)則性

游戲的開(kāi)展離不開(kāi)相應(yīng)的規(guī)則約束，而趣味性的游戲規(guī)則相對(duì)開(kāi)放，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性，學(xué)生能夠在游戲活動(dòng)中根據(jù)自身的需要對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行改變和優(yōu)化，通過(guò)這樣的方式使趣味性游戲更加適應(yīng)學(xué)生的需求。教師在制定趣味性游戲規(guī)則的過(guò)程中，要保證游戲活動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，保證游戲規(guī)則本身所具有的教育意義，這樣才能使學(xué)生真正通過(guò)趣味性游戲更好地掌握體育運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，更好地領(lǐng)悟體育精神，拓展趣味性游戲的應(yīng)用價(jià)值。

（三）趣味性游戲的娛樂(lè)性

娛樂(lè)性和創(chuàng)造性是趣味性游戲的核心。教師在組織體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)趣味性游戲的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生在參與的過(guò)程中可以結(jié)合自身的實(shí)際情況創(chuàng)造游戲角色，也可以對(duì)游戲的規(guī)則做出相應(yīng)的改變，這些都是趣味性游戲娛樂(lè)性和創(chuàng)造性的體現(xiàn)。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)學(xué)生能夠更好地愉悅自己的身心，促進(jìn)身心健康發(fā)展，進(jìn)一步感受體育學(xué)科的魅力，進(jìn)而使學(xué)生維持長(zhǎng)期的體育學(xué)習(xí)熱情。

三、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

對(duì)于部分初中階段的學(xué)生而言，體育課程枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生難以感受到體育學(xué)習(xí)的趣味性。加之體育教學(xué)通常是以身體鍛煉效果為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)是否合格的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方式過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴。體育教師可能會(huì)直接傳授體育動(dòng)作或者是要求學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性鍛煉，卻未曾考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)差異，忽略學(xué)生的身心發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面。

一是學(xué)生對(duì)體育課程的興趣不同。體育學(xué)科的特點(diǎn)導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)氛圍較為開(kāi)放，加大了教師的管理難度，學(xué)生在課上隨意交流，對(duì)于教師講解的專業(yè)運(yùn)動(dòng)知識(shí)毫無(wú)興趣；還有一些學(xué)生只參加自己感興趣的活動(dòng)，也有一些學(xué)生利用體育課復(fù)習(xí)鞏固其他學(xué)科的知識(shí)。

二是體育課程紀(jì)律渙散。大多數(shù)學(xué)生在體育課上無(wú)法集中注意力，喜歡做小動(dòng)作，甚至有一些學(xué)生上課期間態(tài)度不端正，不愿服從教師的安排。

三是學(xué)生的意志品質(zhì)薄弱。體育課程設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類較多，一些體育運(yùn)動(dòng)具有一定程度的對(duì)抗性和競(jìng)技性，大多數(shù)學(xué)生不愿意參與到體育活動(dòng)中，也有一些學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中缺乏團(tuán)隊(duì)合作和進(jìn)取拼搏的體育精神。

四、趣味游戲在體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略

（一）應(yīng)用于體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中

體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)于預(yù)防學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷具有十分重要的作用，因此教師在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)之前必須引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)通常以慢速跑、原地活動(dòng)操等為主，這些準(zhǔn)備活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)起到良好的鋪墊作用，但是由于形式枯燥、內(nèi)容單一，學(xué)生往往持應(yīng)付態(tài)度，導(dǎo)致課前準(zhǔn)備活動(dòng)不足，在接下來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)中依然會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的問(wèn)題。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師在教學(xué)活動(dòng)中利用游戲活動(dòng)，將課前準(zhǔn)備活動(dòng)融入趣味性游戲之中，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課前準(zhǔn)備活動(dòng)的效率。例如教師可以讓學(xué)生通過(guò)比賽跳繩、雙腳畫圖形奔跑等多種方式進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動(dòng)。

（二）對(duì)體育教學(xué)具有促進(jìn)作用

體育游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)階段的運(yùn)用可以設(shè)計(jì)具有促進(jìn)性的教學(xué)項(xiàng)目。教師在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中采用單一的教學(xué)方式，導(dǎo)致體育教學(xué)模式過(guò)于僵化，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此教師需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與主動(dòng)性，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)和探究的過(guò)程中逐步地提高自身的學(xué)習(xí)能力。教師也要注重提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，通過(guò)對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，使體育課能夠?qū)W(xué)生起到促進(jìn)性的作用。教師要注意在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行合理性的游戲選擇。例如在籃球課上教師就可以針對(duì)籃球進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的傳球能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愛(ài)好，采取有序競(jìng)爭(zhēng)的方式，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，在傳球時(shí)丟球最少的小組即為獲勝。學(xué)生在進(jìn)行二輪三輪比賽時(shí)，能夠逐步樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)也可以提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）科學(xué)組織體育游戲

教師在組織體育教學(xué)游戲時(shí)，要通過(guò)挖掘體育教學(xué)當(dāng)中的重要教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)的輔助引導(dǎo)。組織游戲的關(guān)鍵就是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以教師在體育游戲教育教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，要注意為學(xué)生服務(wù)，注重深化體育教學(xué)的改革策略，掌握學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中的基本狀況，從而切實(shí)提升教學(xué)有效性。學(xué)習(xí)技能應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、性格以及身體素質(zhì)進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新引導(dǎo)，使游戲教學(xué)恰好能夠契合學(xué)生的發(fā)展需求，從而逐步提升學(xué)生在游戲活動(dòng)當(dāng)中的熱情和動(dòng)力。教師在游戲教學(xué)開(kāi)始之前，要使學(xué)生能夠了解體育游戲的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)方式以及名稱和規(guī)則，讓學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中能夠掌握良好的體育規(guī)范。教師也要在體育教學(xué)當(dāng)中及時(shí)地觀察以及把握現(xiàn)階段的教學(xué)進(jìn)程，通過(guò)采取多元化的教學(xué)方式，注重在教育實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)的分組，從而有效地提升教學(xué)效果，使學(xué)生在體育游戲活動(dòng)當(dāng)中以飽滿的熱情投入鍛煉中。

（四）注重激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練自覺(jué)性與積極性

教師在體育游戲開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，要科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使每一個(gè)小組的實(shí)力均衡。教師再按照指定的游戲教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲的相關(guān)規(guī)則，因?yàn)樵谟螒蚪逃虒W(xué)當(dāng)中，只有遵守規(guī)則才能夠有效地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)。教師要避免學(xué)生在體育游戲活動(dòng)當(dāng)中出現(xiàn)各種意外，使學(xué)生能夠注意該注意的事項(xiàng)，從而提升學(xué)生參與游戲運(yùn)動(dòng)的安全性。教師還可以將游戲與教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和動(dòng)力，提高學(xué)生的個(gè)人綜合能力，幫助學(xué)生在游戲活動(dòng)當(dāng)中掌握良好的學(xué)習(xí)觀念。此外，教師也要注重促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人綜合能力，使學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中具備一定的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。

結(jié)合上述內(nèi)容我們能夠總結(jié)得出，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到體育游戲的重要意義，將體育游戲與運(yùn)動(dòng)內(nèi)容有效融合，從多角度開(kāi)展體育游戲教學(xué)方式，使學(xué)生在獲得樂(lè)趣的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。同時(shí)要結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，采用多元教學(xué)方式，切實(shí)做到寓教于樂(lè)。由于初中階段的學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的身心健康成長(zhǎng)起到重要的推動(dòng)作用。