一場戰“疫”給教育帶來變革的思考

魯家寶 何子斌

一場戰“疫”，造成了學校全面“線上教學”、教師變身網絡主播的現象，給教育帶來了嚴峻的考驗，也帶來了變革的機遇。而校長理念向敏銳與超前變革，教師學習向高效與自覺變革，教育模式向自主與創新變革，精神境界向責任與擔當變革，是催生學校教育變革的力量。

一、校長理念變革：敏銳與超前

面對這場戰“疫”，校長作為學校的“大管家”，理應成為教育理念變革的先鋒，要敏銳把握教育變革的本質，超前謀劃變革的頂層設計，從三個方面做出正確的判斷和部署。一要牢固樹立“五育并舉、全面發展”的辦學理念。疫情是一面鏡子，“照”出了什么是生于憂患，什么是以身許國；疫情也是一次大考，“考”出了什么是廢寢忘食，什么是逆向而行。疫情告訴我們，“立德樹人，五育并舉”才是學校的辦學宗旨，要摒棄唯分數和考試的教育評價機制，培養德、智、體、美、勞全面發展的“五好”學生。二要引導師生和家長深刻理解生命、生活、生態的內在聯系，制定獨具特色的學習課程表，引導學生學會因地制宜地開展學習，把客廳變成運動鍛煉的“操場”，把書房變成增長知識的“課堂”，把廚房變成勞動技能的“基地”，把臥室變成培養生活習慣的“殿堂”。[1]既豐富了學生的學習生活，又培養了學生的生活能力，促進學生的全面發展。三要總結疫情給教學帶來的影響，加大校園網、錄播室等數字信息化建設，讓信息技術與教育教學相融合，建設智能化、個性化的教學環境。……