中午值班那點事

□馮愛榮 孫秀娟

（山東省淄博市博山區特殊教育中心學校 255200）

大多數教師認為，中午值班是一個累活，尤其是管理特殊學校的學生。他們一旦情緒失控，教室里立刻會充斥各種笑聲、叫聲、罵聲，甚至出現暴力行為。這讓值班教師頭痛不已，著實考驗教師的耐心和定力。其實，中午值班是和學生溝通的好時機，只要知道他們慣用的小伎倆，就能在嬉笑玩鬧中消滅那些“小毛病”。

情緒失控的磊磊

“馮老師好！”不用看，聽聲音就知道是那個中度自閉的學生——磊磊。

“馮老師大壞蛋！”磊磊突然帶著微笑罵起臟話來，以極端的表達方式開始了他情緒失控的表現。

磊磊經常用這樣的方式表達“問候”，越是熟悉的人，越會成為他惡語相向的對象。這是因為自閉癥學生在認知和社交方面存在障礙，自我控制能力和語言表達能力差，以致產生強烈的焦躁、沖動、自卑等情緒和暴力言行。對于這類情緒問題往往要采用冷處理的方式。

教師對磊磊的話置若罔聞，反而對戴著耳機聽音樂的正正說：“正正，你可以和磊磊一起聽歌曲嗎？”

正正是個輕度智障生，但很樂于助人。他痛快地坐到磊磊身邊，搭著肩膀，攬著腰，與磊磊共用一個耳機，親密地聽起歌曲來。在正正的陪伴下，那些刺耳的臟話銷聲匿跡，磊磊平和地度過了一個中午。

與正常兒童相比，自閉癥學生的生理和心理發展不夠平衡，情緒穩定性及控制力較弱，情緒起伏較大。因此，教師需要通過學生的動作或語言解讀其情緒波動的原因，以體諒的心態幫助他們渡過難關。……