學科核心素養導向的初中數學概念教學

廣東省惠東縣教育局教育教學研究室(516300) 汪輝

在初中教學活動中,數學教學作為學生素質教育主要組成部分,學習數學知識,幫助學生提高解決生活實際問題的能力,便于提升學生綜合素養.在當前教學過程中,怎樣提升數學教學質量,保證教學任務順利實現是教師重點思考的問題.對此,應重構教學方式,全面提升學生學習能力,提高學生學科核心素養,端正學生學習態度,獲取理想學習成果.

1 學科核心素養在中學教學中的意義

通過對學生核心素養教育,可以培養學生良好學習興趣,提升學生學習質量.學科核心素養對學生整體發展有著重要作用.學科核心素養就是在特定學科或某一領域的知識學習過程中形成的,體現學科思維特征及態度,能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品德和關鍵能力[1].以數學學科為例,包括數字的感知、邏輯推理、自主探究等都是其重要的核心素養.在概念教學方面,以往空洞說教、學生死記硬背的方式,會使學生無法理解學習目的和目標,將會產生嚴重厭學心理,影響學生今后發展.因此應當結合數學的學科核心素養,重構概念教學的方式,在提高學生對概念掌握的同時,培養學生核心素養,對學生學習生涯起到了現實性意義.

2 學科核心素養導向下的初中數學概念教學問題

2.1 數學文化理念滲透不全面

由于我國新課標改革時間比較短,部分教師受到傳統教學理念影響,在對學……