論小學校園文化建設中的傳統文化繼承

溫立禎

摘 要：作為一種重要的教育教學資源，傳統文化對推動高效課堂的建設、改革教學模式意義重大，老師需要利用這一特殊的教學文化和教學資源，在引導和鼓勵學生的過程之中豐富學生的學習經驗，給予學生更多自由發揮的空間，在引導和鼓勵學生的過程之中培養學生良好的學習行為習慣。校園文化建設是一個長期的過程，小學老師以校園文化的繼承為著眼點，積極實現兩大教學管理環節的大力落實，在引導和鼓勵學生時讓學生主動接受我國傳統文化的熏陶以及感染，提高學生的參與積極性，實現學生的良性成長和發展。

關鍵詞：小學校園;文化建設;傳統文化繼承

一、小學校園文化建設

環境對教學實踐活動的影響較為明顯及深遠，為了保障教學以及學習活動的順利開展，學校需要投入更多的時間和精力，以校園文化的有效構成為依據，站在學生的角度思考和分析問題，充分體現學生的主體價值，保障學生能夠有源源不斷的收獲以及成長。其中傳統文化與校園文化建設工作之間的融合既能夠豐富校園文化建設的形式性內容，又可以在第一時間吸引學生的注意力，為我國的傳統文化繼承指明道路及方向，老師需要結合新時代改革背景之下小學校園文化建設的核心要求，積極地繼承傳統文化，深入分析傳統文化與校園文化之間的內在邏輯聯系，以此來保障建設資源以及管理資源的優化配置及應用。

二、小學校園文化建設中的傳統文化繼承方式

為了避免上文中所提到的缺陷以及不足，在建設校園文化的過程中，老師需要以傳統文化的合理繼承為著眼點和立足點，掌握恰當可行的繼承方式以及方向，堅持站在學生的角度思考和分析問題，將豐富多元的傳統文化與校園文化建設融為一體，保障學生能夠對我國的傳統文化有一個深刻的認知及理解，在與老師進行互動和溝通的過程之中對我國的優秀傳統文化更加關注，主動學習優秀傳統文化并規范自己的言行舉止。

（一）積極植入中國優秀傳統文化

傳統優秀文化的利用尤為關鍵，在教學改革以及校園文化建設的過程之中，老師需要注重對這一文化元素的合理應用，分析教育教學改革的核心要求，明確教育教學改革的方向以及重要資源，老師需要抓住傳統文化精神的核心要求，利用悠久豐富的傳統文化來推動小學教學改革，豐富現有的校園文化建設工作，結合學生的個體差異性來調整教學思路及方向，保障教學實踐活動的順利開展，實現小學校園文化建設工作的大力落實。作為整個教育系統之中的基礎環節，小學教育尤為關鍵，為了體現這一基礎教育環節的重要作用及優勢，老師需要注重對不同教育資源的合理分析及研究，抓住校園文化建設的核心要點，讓小學生能夠獲得更多的支持以及引導。從目前來看，有一部分小學開始積極引進高素質人才，營造良好的文化氛圍，讓學生在自主實踐的過程之中主動與老師進行互動和溝通，感知不同的學習任務和學習要求，在校園文化建設過程之中實現個人的良性成長，老師需要站在學生的角度思考和分析問題，保障學生主動接觸我國的優秀傳統文化，并在自主學習以及領悟的過程之中提高個人的綜合實踐動手能力，促進個人綜合素養的穩定提升。

（二）堅持教書育人理念

小學生的社會生活實踐經驗不足，同時心理和生理還有待成熟，每一個學生都存在各自的特點以及差異性，為了調動學生的參與積極性，老師需要站在學生的角度給予學生力所能及的幫助，注重與學生情感上的交流，分析新時代改革背景之下優秀傳統文化與小學校園文化建設之間的相關性，抓住這一建設工作之中的核心要點，給予學生更多的肯定，體現學生的主體價值，提高學生的參與積極性，老師可以將傳統文化的繼承融入現代文化建設工作之中，以此來更好地體現優秀校園文化對推動教學改革的重要性，實現我國教育事業的穩定建設及發展。

（三）將校園與傳統相融合

校園文化建設工作與傳統文化的繼承工作存在一定的內在邏輯聯系，老師需要站在學生的角度，精心篩選教學內容及教學形式，實現校園與傳統文化之間的完美融合，圍繞教學實踐活動之中所存在的各類缺陷積極實現不同文化資源的合理應用。首先，學校需要結合校園文化建設的現實條件，關注師資隊伍的教育以及培訓，落實后期的教育培訓工作，保障老師以及學校管理者對我國的優秀傳統文化有一個深刻的認知，從而主動為學生提供模仿和學習的榜樣。其次，學校需要結合整個校園文化建設的全過程，組織學生參與不同的優秀傳統文化建設工作，激發學生的參與積極性，讓學生獲得更多的成長。最后，學校需要注重硬件設施的不斷完善，在走廊、教室中張貼相關的條幅以及名言警句，讓學生潛移默化地接受傳統文化的熏陶。

校園文化建設所涉及的內容及形式比較復雜，但是對學生的學習成長以及教師教學活動的正常開展意義重大，學校需要重新調整教學管理思路，抓住校園文化建設的核心要求，以傳統文化的有效融入為依據，在推動文化建設工作大力落實的同時積極繼承我國的優秀傳統文化，保障學生在一個更加自由、民主的校園文化氛圍中實現個人的良性成長以及發展。

參考文獻：

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