繪本閱讀在幼兒早期閱讀中的應用

王麗艷

摘 要：自改革開放以來，中國經濟發展迅速，國家也越來越發現教育事業的重要性，對教育的投資也逐年增大，教育是為國家未來培養人才的，國家投資教育，就是投資未來。在國家的支持下，教育行業飛速發展，其中幼兒的啟蒙教育也開始被大眾所重視，每一幼兒都是每一個家庭的希望，家長都希望給幼兒正確的引導。因而本文就是論述繪本閱讀在幼兒早期教育的應用。

關鍵詞：繪本閱讀;幼兒;早期閱讀;應用

幼兒的年紀比較小，對于幼兒的教育方式、方法都比較簡單。其中繪本閱讀就是最基礎的方法之一，也是幼兒閱讀必須開展的項目。幼兒的早期教育目標比較簡單，一是認識數字，學習一些數學中的基礎知識。二是閱讀教學，老師帶領孩子認識一些語文知識。三是一些簡單的手工制造，培養孩子的創造力。幼兒的年紀比較小，閱讀教學的展開一定是以繪本作為支持的，因為繪本比教材更符合幼兒的邏輯認知。

一、選擇符合幼兒年齡特點的繪本，吸引幼兒注意力

繪本是每個幼兒都具有的，是早期閱讀教育的工具。但是教師在選擇繪本時一定要注意，考慮到幼兒年紀小的特點，選擇合適的繪本進行教學。每個幼兒的認知發育存在差別，所以教師在選擇繪本時候，這個因素也要考慮進去。一般教師在給幼兒選擇繪本時候，要選擇尺寸略大一些的繪本，讓幼兒形成書的概念;其實要注意繪本紙張要適合幼兒翻閱使用;最重要的就是繪本內容，要選擇簡單有趣的故事為主，里面的插畫要多一些，顏色鮮明，圖案生動。擁有這些條件的繪本才是適合幼兒早期閱讀訓練使用的。他們顏色鮮明，圖案生動，故事簡單有趣，符合幼兒的興趣，有助于幼兒注意力被繪本吸引，開展早期閱讀。教師在實際的教學中，要注意以幼兒為閱讀的主體，閱讀的速度要根據幼兒的理解力做出調整。在幼兒閱讀過程中，時刻注意幼兒的興趣，發現幼兒的興趣點，可以對幼兒進行一些合理的引導。在繪本閱讀中，教師注意不要給幼兒準備太多的內容，一般先進行一個故事，重復閱讀，其中可以和幼兒進行探討，嘗試帶領幼兒去想象，構思下面可能發生的一些劇情。教師在引導幼兒時，不要對幼兒施加過多的限制，可以讓幼兒自由發揮，這樣可以充分的激發幼兒的想象力，培養幼兒的閱讀興趣。

二、增加繪本故事教學，提高幼兒閱讀能力

幼兒繪本都會存在一個適用的年齡區間，大多數的繪本是圖案、文字、拼音構成的，這是為了滿足幼兒的認知差異，滿足不同程度幼兒的需求。有些家長在陪幼兒讀繪本時，太過重注于文字教育，讓幼兒去識別文字，這對于幼兒是比較困難的，幼兒還處于圖片認知的發育范圍。所以教師在培養幼兒早期閱讀時要注意，在教學中重視講授故事情節，而不是認字訓練。繪本閱讀教學是以繪本內的故事為引導，讓幼兒以故事為興趣點，教師圍繞繪本故事展開教育聯想，啟發幼兒的想象力，豐富幼兒的認知范圍。在幼兒己經熟悉了繪本內的故事，教師在對基礎繪本內的字詞進行下一步講解，這樣就進一步加深了幼兒對繪本的認識。教師還可以在繪本的深入教育中，插入一些語言教育，這樣會讓幼兒的成長更加全面。這種多層次的教學開展方式，會使幼兒的學習過程更加有趣味性，知識的層層遞進，也更有助于幼兒的吸收，從而提高幼兒的閱讀能力。

也有些繪本會有相應的早教視頻，教師在和幼兒一起閱讀的繪本的同時，啟發幼兒聯想早教視頻中的一些人物和一些故事，這樣都有助于提高幼兒的認知能力。教師在早期的幼兒閱讀培養中，應要注意先培養孩子對繪本的興趣，了解故事內容，再去學習文字，這樣才能逐步的提高幼兒閱讀能力。

三、實施家園閱讀互動，培養幼兒閱讀興趣

幼兒閱讀是一項非常好的愛好，值得家長對其進行培養，閱讀不一定在校園中由老師陪伴才能有好的效果，其實家庭教育對閱讀習慣養成更重要。現在家長普遍素質在提升，對幼兒的教育培養也重視教育，很多孩子都能養成睡前繪本閱讀的習慣，其實這是非常好的，這對于幼兒以后語文能力的發展是極有幫助的。幼兒園教師主要是培養幼兒的閱讀方法和興趣，在家庭中，幼兒閱讀可以簡單化，就是普通的親子活動，爸爸媽媽給幼兒讀睡前故事。幼兒的閱讀習慣是慢慢養成的，家長要配合幼兒園共同去完成對幼兒閱讀培養，讓幼兒在科學的方法中掌握閱讀的技巧，在父母的關愛中養成閱讀習慣，實現家園閱讀互動。幼兒教師還可以組織幼兒之間相互分享在家所閱讀的故事，幼兒分享故事的同時，是表達自己的過程，也是向老師反饋他繪本閱讀的程度。這樣相互分享的閱讀環境，肯定會讓幼兒都積極的去閱讀故事，提高他們的閱讀興趣，提高語文能力。

總而言之，簡單的繪本閱讀其實在幼兒教育中發揮著巨大的作用，用繪本閱讀的方式，不僅可以教會幼兒故事，也可以教會幼兒規則意識。教師家長一定要重視幼兒的繪本閱讀，為幼兒精選適合他們的繪本，科學的引導幼兒閱讀，為幼兒閱讀打下基礎，逐步實現閱讀質量的提高，全面提高幼兒的閱讀能力和綜合教育。

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