初中語文教學中打造高效課堂的對策研究

張祥明

摘 要：語文是一門十分重要的學科，學生語文能力的高低會直接決定他們學習其他學科的質量。如今，隨著新課程改革的不斷深入，語文教師要正確認識當前教學中存在的問題，以有效的對策打造高效課堂，提高學生的語文水平。為此，結合教學經驗，對當前初中語文課堂教學中存在的問題進行分析，并提出一些解決對策，以供相關同仁參考。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;對策研究

隨著新一輪課程改革的推進，人們更加重視提升課堂教學的有效性，保證學生綜合素質能力的提升。語文作為學生必修的課程之一，在打造高效課堂的過程中，教師要摒棄以往的教育觀念與教學模式，以新課程標準為指導，深入分析當前初中語文課堂教學中存在的問題，制定科學合理的解決對策，以此來滿足時代對教育教學的要求。

一、當前初中語文課堂教學中存在的問題分析

首先，應試教育理念影響嚴重。如今，很多家長在孩子擇校的時候依然會將升學率作為考慮的一項重要指標，加上學校升學率在提升其形象方面的重要作用，導致很多教師不得不將應試教育作為目標。而正是由于這種錯誤理念的影響，導致學生的學習負擔加重，身心發展極度不平衡，高分低能的情況十分嚴重。以語文教學為例，教師為了提高學生的語文成績，讓學生大量抄寫與背誦語文知識，但很多學生其實并沒有深刻理解，即便倒背如流，對提高自身的語文能力也沒有多少益處[1]。其次，教師素質及能力不足。新時代對語文教育教學有了更高的要求，但很多教師依然是按照自己的教學經驗，缺少創新意識與能力，對先進的教學理念缺乏正確認識，在課堂教學中也未積極投入，這樣不利于高效課堂的打造。

二、初中語文教學中打造高效課堂的對策

1.糾正不合理的教育觀念

在素質教育改革的深入推進下，初中語文教學有了很大的改觀，但還是有一些教師仍然受到傳統教育觀念的影響，在課堂教學中沒有充分尊重學生的主體地位，采取灌輸式、填鴨式的教學模式，使得學生處于被動學習的狀態，無法發揮自身的主觀能動性。對此，教師應該糾正這種不合理的教育觀念，要遵循“以生為本”的教育原則，圍繞學生的實際學習需求，不斷完善初中語文教學體系，滿足學生的個性化發展需求。同時，教師還要注重課堂的互動，耐心傾聽學生的訴求，營造民主、和諧的課堂教學氛圍，讓學生可以在教學活動中暢所欲言，敢于說出自己的見解，這樣不僅可以讓教師對學生的語文學習情況有充分的了解，還能讓學生認識到自己的不足[2]。

例如，在小學語文人教版二年級下《守株待兔》的教學中，教師就可以組織學生以小組合作學習的方式討論這則寓言故事講了什么道理。由于不同學生的知識水平、生活經歷等存在差異，會有一些不同的看法，所以教師應該鼓勵學生說出來，并在討論交流的過程中進一步完善自我認知，讓學生能夠發揮自身的主觀能動性，提高學習的效率。

2.運用多元化教學方法

在打造高效課堂的過程中，教師既要糾正不合理的教育觀念，又要對教學方法進行優化與創新。現如今，語文課堂教學中可以運用的教學手段與方法十分豐富，如創設教學情境、小組合作學習、游戲化教學等，選擇并運用多元化的教學方法，不僅可以有效激發學生的學習興趣，提高其學習的主動性與積極性，還可以在很大程度上提升語文課堂教學的合理性與科學性，增強教學的效果。具體而言，教師可以結合學生的認知水平及身心特點，選擇合適的教學方法，給予學生較強的感官刺激，使其能夠更好地了解與掌握所學的語文知識。

例如，在小學語文人教版四年級下《黃河是怎么變化的》一課教學中，教師就可以借助信息技術手段，將提前準備好的視頻、動畫與圖片資源播放給學生觀看，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情。在此基礎上，教師在課后作業的設計上，可以要求學生在課后去搜集一些與黃河相關的資料，拓展所學的內容，讓學生能夠進一步了解黃河是怎么變化的，相較于以往抄寫類的作業，這樣更能調動起學生做作業的興趣，幫助學生進一步鞏固所學知識。

3.提高教師的素質及能力

課堂教學的質量與效率與教師的素質及能力有直接的關系，所以在打造高效課堂中，提高教師的素質及能力是十分重要的。除了教師自身要在平時的教學中不斷反思與總結，提升其業務能力以外，學校也要開展相應的教育培訓工作，為教師素質及能力的提升提供一些良好的平臺，幫助教師學習與掌握最新的教學理念與方法，給予教師足夠的支持，促使高效課堂真正實現。

綜上所述，打造初中語文高效課堂既是新時代對語文教學的要求，也是學生全面發展的基本需求，任課教師必須提高對此的重視程度。具體而言，要想打造高效課堂，教師必須糾正不合理的教育觀念，不斷提升自身的素質及能力，并結合中學生的身心特點、語文水平，采取多元化的教學方法，提高學生的學習積極性，促使其自主學習能力的提高，這樣才能有效促進語文課堂教學質量與效率的提升。

參考文獻：

[1]夏麗欣.初中語文教學中如何打造高效課堂[J].神州（上旬刊），2017（17）：105.

[2]劉曉強.初中語文教學中如何打造高效課堂[J].文教資料，2019（5）：52-53.