探析語文教學中培養學生自主學習能力的有效策略

盛俐

摘 要：自主學習，就是以自我為主體，自行對知識進行學習的過程，培養學生的自主學習能力，是現代化語文教學核心素養的主要目標之一，同時，也是新課改的教育理念之一。依據小學語文教學中學生學習語文的不良現狀表現，提出幾條培養學生自主學習能力的有效措施。

關鍵詞：自主學習能力;教育理念;小學語文

一、小學語文教學中學生語文學習的現狀表現

俗話說“活到老，學到老”，每個人都必須樹立終身學習的觀念，終身學習的一個重要體現就是學生學會自主學習，這也是判斷他們學習能力的一個標準。目前在開展小學語文教學活動的過程中，教師可以發現學生在語文課堂中經常會出現聽課一頭霧水、不知道上課時文章的內容講的是什么等不良的學習表現。之所以出現這些不良的學習現狀，是因為學生的自主學習意識弱，加上小學階段的學生自我控制和自我管理的能力非常弱，甚至存在部分學生對語文知識學習產生厭學的心理，這是值得深思的。當今時代發展非常迅速，要實現盡快適應社會的發展，就要不斷提升綜合素質和核心競爭力，其不僅決定學生是否具有較高的知識水平，還決定他們是否具有較高的自主學習能力。

二、在語文教學中幫助學生提高自主學習能力的相關途徑

（一）抓住學生學習興趣，讓學生在愉悅的學習氛圍中培養自主學習能力

興趣是最好的老師，也是他們在學習過程中能始終保持熱情的重要因素，為了進一步幫助他們培養較高的自主學習能力，要求教師要改變過時的教學模式，設法豐富課堂教學內容，結合學生的興趣愛好進行授課教學。例如，教師在為學生講授小學五年級語文郭沫若的《白鷺》這篇文章時，在引入新課時，可借助多媒體播放幾幅白鷺的相關美圖，再配上適當的音樂，讓學生在欣賞文章的時候能夠身臨其境地感受作者的情感，以便于實現讓學生提高語文學習興趣的目的。此外，教師還可以利用互聯網搜索有關對白鷺介紹的視頻，或是在授課前給學生分享一些有關文章作者有趣的人生經歷，吸引學生積極主動參與課堂活動，這能夠幫助他們有效地提高自主學習能力，也只有當學生對所學的知識有了興趣，有了一定的了解以后，他們才會自覺地投入學習中，并且還保有飽滿的熱情、認真的態度、充沛的精力，這對于提高學生自主學習能力是大有幫助的。

（二）緊抓課前預習環節，增強自主學習和自主思考意識

要實現提高學生自主學習能力的目的，最主要的是他們自身要樹立自主學習和自主思考的意識。為此，教師可以緊抓課前預習環節，例如，教師在課后要事先安排好學生的預習計劃，督促學生自覺完成教師安排的預習任務。在此過程中，教師還可以給學生發放一些預習資料，作為課前預習的參考，讓學生借助資料自覺完成預習任務。其次，教師在進行小學語文教學授課前，花幾分鐘時間對學生的預習情況進行適當的檢查。最后，教師還可以基于學生的預習情況，向學生提出一些相關內容教學的問題，實現課前預習的有效運用。

（三）營造良好學習氛圍，讓學生在“玩”中提高自主學習能力

《孟母三遷》的故事向我們證實了愛玩是孩子的天性，也證實了環境對一個人的成人成才有著深遠的影響。因此，教師在進行教學活動的同時，應該采取正確的手段營造生動活潑和輕松愉悅的學習氛圍，以便于大大激發學生參與課堂活動的積極主動性，讓他們能夠在樂趣中積累知識。

例如，在學生進行語文生字詞的認識與學習的過程中，教師可以適當為學生創建一些有趣的、有利于加快學生吸收知識速度的教學游戲。教師在課前設計好相關字詞的圖片，再在課堂上展示圖片，鼓勵學生積極發言，大膽舉手搶答，最后再給予答對次數最多的學生適當的獎勵。又例如，學生在進行相關語文課文對話學習的過程中，教師在課前可安排學生課后自行分組對文章人物對話進行實質性表演的活動，讓學生利用課后時間，自主排練學習，最后在課上向全班同學展示排練的成果。

（四）采用“授之于漁”的方法，提高學生自主學習能力

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！边@就是在告訴教師和學生，在教學和學習的過程中，教師要側重于將學習方法傳授給學生，學生也要學會學習方法，而不是對所傳授的知識理論進行死記硬背。所以，在開展小學語文教學活動的時候，教師在課堂上不僅僅要做好將知識傳授于學生的教學工作，更應該將學習知識的方法授予學生。

例如，假如學生在語文學習的過程中遇到了難以解決的問題，教師這時就不應該急著將答案或是解題步驟告訴學生，而是應該將解題的方法與技巧告訴學生，讓學生擁有正確的解題思路。只有這樣，才能讓學生下次再遇到相同的學習難題時，自己懂得應當怎樣去解決。最簡單的例子，教師在要求學生預習新課文時，當學生遇到不懂的字時，教師首先要做的就是教會學生怎樣運用字典、詞典，再讓學生自行查閱自己不懂的字詞。教師應該讓學生自主進行思考，經過深入思考，讓他們記憶得更加深刻。學生通過不斷地獨立思考，在思考的過程中，逐漸樹立自主學習的重要意識，為提高自主學習和思考能力奠定良好的基礎。

綜上所述，如今，在開展教育教學活動的時候，教師應該將培養和提升學生的自主學習和自主思考能力作為教學目的，充分發揮自己的指導作用，當學生在語文學習中遇到難題的時候，應該幫助學生找到問題出現的原因，然后根據學生的實際水平制定科學合理的教學方法。除此之外，教師要改變教學理念，營造生動、活潑和輕松愉悅的學習氛圍，向學生傳授正確的學習方法，最終實現幫助他們學會自主學習的目的。

參考文獻：

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