小學機器人教育實踐與探究

王祥

摘 要：伴隨著科技的發展，信息技術課程所傳授的內容不斷更新。加之近年來各國在智能機器人方面都有著長足的進步，這也使該技術走入中小學課堂成為必然，同時也是學校開展信息技術教育的有效途徑。但研究發現，有關機器人教育存在一些問題，為了解決出現的相關問題，針對如何更有效地開展機器人教育展開深入討論。

關鍵詞：小學信息技術;機器人教育;實踐探究

從目前來看，大多數的機器人教育只能出現在一些社團和創新競賽中，課堂上教師也只是采取瀏覽式教學，使學生在這方面的學習沒有得到足夠的重視。因此，為了解決這些問題，需要學校關注機器人教學，讓師生對其引起足夠的重視，通過加強機器人教育促進學生信息技術能力和實踐創新能力的提升。

一、改善教學內容

機器人教學可以極大地引起學生的興趣，但由于學校并未全面普及機器人教育，造成該課程沒有獲得足夠的重視，也使教師和學生在該課程上沒有下大功夫。因此，為改善這樣的情況，首先應該加強師生在該課程上的重視度，加強師生對于機器人教育的關注，從而讓學生集中精力學習相關知識，推動學生創新能力的提升。

例如，在開展機器人知識教學時，教師可將課程分為三個大的部分，循序漸進地提升學生的關注度。第一部分為基礎知識的學習。在進行相關教學時，教師可以通過PPT展示相關視頻和圖片，讓學生對此產生學習興趣，同時教師在基礎教學時盡可能采取師生互動式的學習方式，加強學生的課堂參與度;第二部分為簡單的圖形化編程學習。在進行這方面的學習時，教師一定要注重基礎的奠定，在課堂上講課時對每一節內容進行分步驟講解，時刻關注學生的學習成果，鼓勵學生在課堂上展開討論學習，對于存在的問題要及時解決，讓學生在了解一定基礎知識的同時喜歡上機器人的學習;第三部分為自由創作，在進行這部分學習時，教師可以給學生布置一些簡單的題目，讓學生自由發揮，以激發學生的創作能力。對于學生創作的相關作品，在課堂上教師要盡可能鼓勵學生展開分享學習，努力將自己的制作經歷和經驗講出來，提高學生的課堂參與度，加深學生對于機器人的學習熱情。教師從旁協助解決學生出現的問題，不論何時都要進行鼓勵式教學，讓學生從心底產生學習的動力。

二、提升競賽機制

任何課程的教學過程僅僅依靠課堂教學是不夠的，還需要通過設置一些競賽機制來加強學生對該課程的學習激情，小學生對任何事物都有足夠的好奇心，但學生好奇心的激發也要有合適的平臺和機會。因此，通過設置相關比賽和獎勵機制，可以在課堂教學外吸引學生更大的學習興趣。但設置比賽題目時，教師一定要抓住學生的心理，在潛移默化中改變學生對于該課程的學習態度。

例如，在每學期中期設置科技節，在科技節上開設機器人競賽項目，比如現場設計和解說、創作展示、相關知識演講等。針對現場設計和解說，可以在科技節上設置一些具有靈活性的題目，在比賽開始前發動所有學生積極地參與進來，并設置一些物質方面的獎勵來提高學生的參與度，在比賽中讓學生自由發揮，給每個學生一個小時的時間，在現場創作完后邀請每個學生將自己的創作意圖和靈感進行分享。然后讓觀看的所有領導進行點評，同時讓全體學生對自己喜愛的作品進行投票，選出最佳創作獎。此外，在創作展示上可以組織全校學生參與進來，并將自己以前創作的一些作品分享出來，將不同系列的作品分展臺展示，然后組織學生分批參與討論鑒賞，這一過程中可以安排專業的教師在旁邊進行解說，通過這樣有趣的過程促進學生對于機器人知識的理解。在科技節后教師仍可以組織表現優異的學生分享自己的比賽經驗，以點帶面，吸引更多的學生產生學習相關知識的興趣。

三、完善評價制度

為了綜合考查學生的學習成果，課程中應該設置系統的評價體系，從而對學生的學習成果進行有效反饋。針對機器人教育課程的評級應該包括自我評價、相互評價、教師評價三方面，在評價后對學生的學習成果進行鼓勵性教育，不斷地向學生滲透一些機器人的發展前景和應用領域，讓學生進行自我激勵，進而提升自己對于學習機器人知識的信心。

例如，在學習過程中，教師針對學生的學習全過程進行記錄，詳細地對學生的學習過程進行分析，并且在期末考核中對每個學生進行總體評價，評價的依據分為課堂表現、實踐總結和考試成績三個方面，對于存在較大問題的學生教師要用委婉的話語進行激勵，讓學生始終保持學習上的信心;在自我評價和互相評價中，教師可以組織每個學生先進行自我評價，評價完后教師選取該學生周圍的一些同學對其進行評價。評價時教師設置相關的評價方向，這樣既提升了學生的語言表達能力，又讓學生在互相評價中認識到自己的不足，從而借助好勝心在未來的學習中擁有更加充足的信念。最后教師對班級學生進行總體性評價，對大家都存在的一些問題進行解釋說明，然后為學生放映一些最新的機器人視頻，從而使學生在觀看視頻的過程中為以后的學習定下新的目標。

機器人教育符合教育教學的發展趨勢，對學生的創新能力和信息素養的培養具有很大的指導意義。在教學中教師應盡可能采取多種多樣的教學方式激發學生的學習熱情，寓教于樂，在傳播知識的同時提升學生的信息技術應用能力，激發學生的創造力。

參考文獻：

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