如何提升小學語文課堂教學效率

劉夙興

摘 要：積極提升小學語文課堂的教學效率和質量是實現小學語文教育目標的有效途徑，小學語文教師要積極地進行有效教學的研究和探索，全面進行教法創新和教法改革，有效地把握語文課堂高效施教的規律，助力學生學科素養的培養。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;效率;提升;策略

語文是一門綜合性、實踐性和創新性較強的學科，對于培養學生各項能力具有積極的促進作用，語文教師要全面重視起該學科的課堂教學，積極地讓語文課堂的教學變得富有親和力和感染力，并激發學生的積極性和主動性，讓語文課堂教學真正地活起來，進而達到當代語文教學的目標和標準。但是長久以來，語文教師為提升語文課堂教學效果費盡了心思，本文將探索提升語文課堂教學效率和質量的對策。

一、將趣味游戲引入語文課堂

小學生年齡較少，但往往喜歡一些趣味十足的小游戲、小活動，小學語文教師要充分和全面地認識到學生的基本認知特點，合理地結合具體教學內容引入一些趣味十足的小游戲和小活動，從而有效地帶動學生在語文課堂的參與熱情和學習積極性，全面助力課堂教學質量的提升。例如，在學習《望天門山》詩歌內容時，語文教師可以引入詩歌朗誦小活動。首先，語文教師可以引導學生進行合理的小組劃分，如將不同個性特點和學習能力的學生進行組合，并引導學生一起討論如何在朗誦中發音準確、充分抒發感情等，為后續的有效朗誦打好基礎。其次，語文教師可以引導每個小組按照相應的順序進行朗誦，并讓其他的小組一起對朗誦的小組進行評分，而教師要給予有效化的朗誦輔導，進一步強化對課堂秩序的維護，助力課堂有序地進行朗誦。最后，小學語文教師可以分別對每個小組的朗誦進行評價，有效地發現學生在朗誦中存在的問題，幫助學生進行改進，從而在有趣的朗誦活動中激發學生的參與熱情，強化學生對該首詩歌的學習和理解，助力課堂的高效教學。

二、課堂教學中注重聯系生活

教材中的語文很多都來自生活，語文教師要積極地理解語文學科這種特點，有效地將課堂教學和學生日常生活相聯系，積極實施課堂生活教育，加強課堂教育與生活的溝通，拉近教育與生活的距離，真正實現教育和生活的對接，這樣既可以賦予文本生命和活力，幫助學生理解課文的內容，又能夠更好地揭示新生活的價值和生活的本質，有效地培養學生的人文素養。例如，在學習《趙州橋》這篇文章時，橋對于學生來說應當是不陌生的，教師可以積極地以橋為依托開展生活化教學。語文教師可以先提問學生平時都見到過什么樣的橋，見到的橋是什么樣的，是拱形的還是圓的，橋的外部有什么雕刻和文飾是否美觀等等，之后語文教師可以將學生所描述的橋和課文中講解的趙州橋進行對比，進一步強化學生對該節課教學內容的理解和學習。當然在開展生活化教學的過程中，需要小學語文教師積極地樹立生活教學意識，并積極地將教材中所包含的生活化教學資源進行整理和歸納，同時還要結合具體教學內容的不同，合理地拓展生活化教學資源，此外還需要語文教師積極研究和探索生活化教學模式，在語文課堂教學中高效應用的規律，同時有效地提升生活化教學的能力，為學生在語文課堂更高質量地學習相應的語文知識內容奠定堅實的基礎。

三、充分利用多媒體教授知識

隨著多媒體技術的全面發展及其在教育教學中的應用，有效地促進了語文課堂教學形象性、趣味性的提升，全面喚醒了學生在課堂中的學習欲望，小學語文教師要充分認識到多媒體教學資源在語文課堂教學中的應用價值所在，積極樹立信息化教學意識，進一步發揮多媒體在語文課堂教學中的優勢所在，真正借助多媒體教學手段來全面提升小學語文課堂教學的質量。例如，在學習《望洞庭》詩歌內容時，一方面，教師可以為學生設計各種信息化的預習資源，如包含生字詞講解的微課視頻、包括古詩背景和意思介紹的PPT課件等，并為學生構建線上學習空間，引導學生開展精準化的課前預習，而教師可以在線給予學生有效的學習指導，以為學生后續的高效學習打好基礎。另一方面，小學語文教師可以使用多媒體思維導圖對該節課的知識框架組成進行細化展示，并使用交互式電子白板對該節課的教學內容進行詳細和具體的講解，還可以為學生設計差異化的課后練習題目，引導學生在線開展學習，有效借助多媒體提升學生在課堂的學習效能。

綜上所述，語文是小學素質教育中的必修課程，高質量的語文課堂教學對于學生語言能力的提升和未來的發展具有積極的促進作用，小學語文教師要積極通過引入趣味游戲活動、注重聯系生活、充分利用多媒體等策略，全面激發小學語文課堂的教學生機和活力，進而有效提升小學語文課堂教學效率和教學質量，為學生語文綜合素養的培養創造良好的前提條件。

參考文獻：

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