如何在新課改背景下提升小學語文教學效率

李佳桐

摘 要：近些年來新課程改革在教育領域中的不斷深化讓當代絕大多數教師都意識到了傳統教學方法的弊端，并在努力創新符合素質教育理念的策略。因此，新時代下的小學語文教師要順應新時代的發展形勢，以促進學生發展的教學思想展開課堂教學活動，從而在新課改背景下實現小學語文教學效率的提升。

關鍵詞：新課改;小學語文;教學效率;直觀情境;合理問題;誦讀環節

伴隨著時代的發展，創新的步伐在不斷加快，陳舊的教學方法顯然無法促進當代學生的進步與成長，使學生以積極的情緒參與課堂主動學習。因此，作為一名新課改背景下的小學語文教師，我們要學習新課改背景下的教學理念，調動學生學習的積極性，進而通過以生為本的教學策略提升學生的認知水平，讓學生對語文知識的學習愈來愈喜愛。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對如何在新課改背景下提升小學語文教學效率提出幾點建議。

一、創設直觀情境，活躍課堂學習氣氛

在科學技術發展日新月異的時代之下，多媒體技術成為教育領域中先進的教學設備，且根據教學實踐證明，多媒體技術的合理運用帶來了良好的教學效果。因此，作為一名有著優質教學資源的小學語文教師，我們要勤于挖掘教材內容，善于利用多媒體技術創設與教學內容相關且能夠充分提高學生學習興趣的直觀情境，從而活躍課堂的學習氣氛，在新課改背景下實現提升小學語文教學效率的目標。

例如，在引導學生學習《祖先的搖籃》這一節時，首先，我利用多媒體技術出示了一組搖籃的圖片，板書了課題，為學生對課題進行了釋義，從而激發了學生的學習興趣。其次，我利用多媒體技術播放課文插圖，指導學生對課文進行閱讀分析，讓學生感受到人與自然和諧相處的畫面。最后，我做了課堂小結，讓學生交流這節課的學習收獲。這樣，我通過利用多媒體技術創設直觀情境，活躍了課堂的學習氣氛，讓學生帶著濃厚的學習興趣參與了這篇課文的學習，從而在新課改背景下充分實現了提升小學語文教學效率的目標。

二、提出合理問題，激發學生探究興趣

興趣是最好的老師。但是傳統教學中“填鴨式”的策略難以使學生對語文學習產生興趣，還可能使學生對語文知識的學習有一種消極情緒。因此，作為一名小學語文教師，我們可以通過挖掘教材內容提出合理問題的方式，激發學生探究興趣，使學生能夠自發地學習，從而在新課改背景下達到提升小學語文教學效率的目的。

例如，在引導學生學習《沙灘上的童話》這篇課文時，首先，我在課件上出示了沙灘圖，對學生提問道：“這是一片怎樣的沙灘？你最想在那兒干什么？”進而，讓學生之間暢聊所讀過的童話故事。然后，我對學生繼續提問道：“沙灘和童話在一起，你腦海中會浮現什么畫面呢？”由此活躍了學生的思維。之后，我便引導學生閱讀課文，使學生了解文中人物對話的內容，讓學生感受到了兒童生活的快樂。最后，我引導學生整理了這篇課文的學習內容，使學生懂得這是一篇洋溢著快樂與溫情的兒童故事，組織學生交流學習收獲。這樣，我通過提出合理問題，激發了學生的探究興趣，從而以有效引導加深了學生對這篇課文的理解，在新課改背景下達到了提升小學語文教學效率的目的。

三、注重誦讀環節，激發學生情感體驗

聲音可以刺激學生的聽覺系統，進而使學生的心靈得到滋養，語文教材中不乏有充滿感情色彩的文本內容，而誦讀就是加深學生對文本內容理解的高效手段。因此，作為小學語文教師，我們要注重誦讀環節，通過誦讀之音激發學生的情感體驗，增強學生的學習動力，從而在新課改背景下完成提升小學語文教學效率的任務。

例如，在引導學生學習《絕句》這首詩時，首先，我通過和學生進行交流活動，潛移默化地加深了學生對作者杜甫的了解，進而為學生介紹了這首詩的創作原因，激發了學生的學習興趣。然后，我對學生說道：“大家想不想聽一聽這首優美的古詩？”說著便為學生播放了誦讀音頻，在激發學生情感體驗的基礎上帶領學生進行了反復誦讀，旨在讓學生充分感受到古詩的音韻之美，使學生對這首詩有一個深刻的印象。之后，我引導學生對古詩內容進行了賞析，使學生充分體會到了古詩所表達的感情，讓學生感受到了詩人對大自然的贊美之情，從而提高了學生學習古詩的興趣。最后，我引導學生積累了一些相關的古詩，讓學生交流學習收獲。這樣，我通過注重誦讀環節，讓學生帶著積極的情感學習了這首古詩，并培養了學生對傳統文化的熱愛，切實在新課改背景下完成了小學語文教學效率的提升。

總而言之，新課程改革的發展為當代教師提供了良好的教學指導。因此，作為一名小學語文教師，我們應當在新課改教育理念的基礎上以新穎的教學方法促進學生的全面發展，從而真正意義上在新課改背景下提升小學語文的教學效率。

參考文獻：

[1]黃炳春.淺談新課改下如何提高小學語文課堂教學效率[J].課程教育研究，2018（12）：78-79.

[2]黃清華.新課改背景下如何提高小學語文課堂教學的實效性[J].西部素質教育，2017，3（2）：217.