現代信息技術在小學語文教學中的綜合運用

張曉宏

摘 要：各行各業的發展都離不開現代信息技術，教育行業也不例外。傳統的小學語文教學模式已經不符合新課程標準要求，所以，在小學語文教學中運用現代信息技術是非常重要的。現代信息技術在小學語文教學中的綜合運用不僅能夠給學生創造良好的教學情境，還能夠讓學生主動地投入學習中，使學生在愉快的氛圍中完成學習，有效提升課堂教學效率。

關鍵詞：信息技術;小學語文;語文教學;運用

一、小學語文教學中運用現代信息技術的作用

1.激發學生學習興趣

世界著名心理學家皮亞杰在《教育科學與兒童心理學》中指出：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”而現代信息技術在小學語文教學中的綜合運用能夠起到激發學生學習興趣的作用。由于小學階段的學生身心發育還不成熟，往往會存在上課注意力分散的現象，所以，教師在教學的過程中可以利用現代信息技術，通過多媒體播放與教學相關的圖片、聲音等來引起學生的注意，讓學生能夠在興趣的驅使下主動進行課堂學習。

2.提高課堂教學效率

當前大多數小學語文教學仍采用傳統的教學模式，通過黑板書寫的方式來進行教學，這種教學模式不僅無法調動學生的積極性，還會讓學生產生疲憊感，不利于課堂教學效率的提升，因此，就更加凸顯現代信息技術在小學語文教學中綜合運用的重要性。教師通過運用現代信息技術進行課堂教學，既可以在網絡上隨時查找資料，又能夠把課文制作成幻燈片，只要輕輕點下鼠標，便能夠把所需要講解的內容呈現給大家，不僅如此，學生也能夠更加直觀地理解所講內容。除此之外，有些后排的學生看不到黑板上的字，而利用現代信息技術便能夠輕松解決這一問題，大大提高了課堂教學效率。

3.培養學生創新思維

21世紀是一個注重創新的時代，愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更加重要，因為知識是有限的，而想象力卻可以包囊一切，是知識的源泉。”小學階段的學生，其思維是非常活躍的，擁有很豐富的想象力，所以，在小學語文教學中可以充分利用現代信息技術來達到培養學生創造性思維的目的。教師在運用現代信息技術進行課堂教學的時候，可以創設出多種教學情境，把信息技術當作獲取信息、研究問題、解決問題的輔助工具，通過提出問題、思考問題以及解決問題的方式來引導學生主動地投入學習中，讓學生的思維得到充分發散，進而激發學生的思維創造性。

二、現代信息技術在小學語文教學中的綜合運用

1.課程導入中現代信息技術的運用

課程的導入環節是非常重要的，對之后開展教學有著直接影響，倘若教師沒有做好導入，勢必會影響學生的學習熱情以及課堂教學效率。所以，教師可以在課程導入環節運用現代信息技術，為學生提供與教學內容相關的圖像、聲音等，既可以引起學生的注意，又能夠讓學生主動投入其中，不僅調動了學生的積極性，還有利于課堂教學的順利開展。

比如，《大自然的聲音》這一課程，教師在進行課程導入的時候，可以通過信息技術搜集各種聲音，并為學生進行播放，如刮風的聲音、流水的聲音、汽車鳴笛的聲音、各類動物的叫聲等，在播放的過程中還可以讓學生進行猜想當前聽到的聲音是何物發出來的。隨后，教師便可以通過短視頻進行情景再現，如小鳥在森林中嘰嘰喳喳的場景、風吹大樹的場景等，讓學生能夠更加直觀地對這些大自然的聲音進行了解，之后便可以順利地過渡到本節課所講的課程《大自然的聲音》。運用現代信息技術創設情景，進行課程導入，不僅能夠渲染課堂氛圍，還能夠讓學生產生學習興趣，有效提升課堂教學效率。

2.課堂教學中現代信息技術的運用

小學語文教學最重要的一點就是師生互動，教師不能只一味地講，學生不能紋絲不動地聽，否則不利于現代教育的發展。所以，在課堂教學過程中有必要進行現代信息技術的運用。大多數情況下，小學生在課程講到中間部分的時候，都會注意力下降，因此，教師可以利用現代信息技術引起學生的注意力。

比如：教師在進行《長城》這一課程的教學過程中，便可以通過多媒體把長城的短視頻進行展示，讓學生把自己看到長城后的感受通過詞語表達出來。除此之外，教師還可以布置課后作業，讓學生搜集不同角度的長城圖片，并把自己的觀后感寫在圖片上，既能調動學生的積極性，又能鍛煉學生的寫作能力。

3.課堂總結中現代信息技術的運用

現在有些小學語文老師并不注重課堂總結，而是在講完課之后便讓學生自行復習，不利于所學知識的鞏固。所以，在一堂課結束之后，教師可以運用現代信息技術來進行整體的總結。

比如，在講完《翠鳥》一課后，教師可以用多媒體把這節課所講到的重點內容以及課后作業進行匯總，如翠鳥的特點、翠鳥的顏色，文中運用到的修辭方法等，通過這種總結方式，讓學生對知識點更加明了、清晰。

總之，現代信息技術在小學語文教學中的綜合運用使教學更加直觀與形象，既方便教師課堂教學，又能夠為學生創造良好的教學環境，讓學生能夠充滿熱情地進行學習，凸顯出學生的主體地位，發揮學生的主動性和積極性，因此，現代信息技術在小學語文教學中的綜合運用是非常有意義的。

參考文獻：

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